浅谈新课程改革下德育工作与思想品德教学的结合.docVIP

浅谈新课程改革下德育工作与思想品德教学的结合 莫敏春 广西河池宜州市庆远镇矮山中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 课改计划中明确提出要注重学生的素质教学, 尤其是对初中生来讲, 思想品德是一门在其思想及品格上具有深远意义的重要学科。学校如何优化思品课程教学方案, 提高初中生思想品质, 是目前教育行业需要着重思考的一项问题。教师在开展思品教学工作时, 不仅要注重课堂基础知识的讲解, 更要注重学生的思想品质建设。将日常思品教学与德育培养工作相结合, 共同开展学生的素质教学, 促使学生养成良好的道德素养, 以及优质的思想境界。本文以德育工作与思品课程合作教学为基准展开分析, 探究出高效的思政教学策略。 关键词： 德育工作; 思想品德; 教学结合; 前言:思品教学, 关乎着初中生的性格养成, 以及品格、素养的建立。同样地, 思品课程也是初中教学课程结构中的重要组成部分, 在初中课程教学体系中占据较大比重。学校旨在通过思品教学, 培养学生树立正确的品格, 以及增加热爱民族等优良道德观念养成。随着国家加大全民素质提升方面的关注力度, 教育部门更加侧重于有利初中生素质提升的思品教学策略调整。教师在日常教学中, 应该结合该时期的学生心理特点, 适当引进德育教学。 1 营造课堂气氛, 激发学生学习积极性 学生参与思品课堂的前提是, 必须对该课程具备较高的探索兴趣, 才能促使其以高昂的热情参与到思品课堂的探索中来。尤其是初中时期的学生, 思想、行为都比较叛逆, 容易以自我为中心, 判断事物多以自身的兴趣为基准[1]。因而, 教师在开展思品教学时, 要熟知并掌握学生的心理特点, 营造符合初中生心里特性的课堂教学环境。教师依据教材内容, 将较为枯燥的思品理论及教学内容, 转化为案例, 或者故事的形式, 充分体现思政教学的新颖性, 趣味性。以便学生能够积极投入到思品学习当中。学生以主动状态学习思政知识, 更容易带入情感, 实现高效的品格建设。例如:在讲授盲目从众的危害时, 教师可通过不同的胖瘦身材都流行穿白色裙子的事例和一组图片, 让学生从视觉和认识上明白:盲目从众的危害就是不利于自己的独立思考和判断, 甚至不利于自己的个性发展。 2 依据学生性格差异, 针对性引进德育教学 教师开展思品教育工作需要遵从内心, 在教学工作中时刻体现爱心与耐心, 才能够在培养学生良好品格过程中激发学生情感, 实现情感上的共鸣。同样地, 实现师生高效沟通, 增加师生情感在提升思品教学质量方面也呈现出关键性的作用。因而, 教师在开展思品教学时, 首先要侧重于以学生为课堂主体作用的发挥。在此基础上, 注重观察学生之间在性格、学习能力等方面表现出的具体差异, 开展有针对性的思品教学工作。同时, 教师要注重观察学生的情感变化, 当发现学生在某一问题出现困惑时, 要及时的给予指导意见, 帮助学生走出困境。在课堂上, 营造轻松、愉悦的课堂氛围, 使学生内心的情感压力得以舒缓和放松[2]。以便学生加强课程学习的注意力集中程度, 实现高效、快捷的思政教学课堂开展。 3 利用多媒体教学设备, 辅助德育教学工作开展 自从信息技术获得普遍性的发展以来, 各学校都将先进的多媒体设备引进教学工作中。从而完善了课堂教学的硬性教学设施, 推动了高效课堂的创建及发展进程。多媒体教学相较于传统教学形式, 所呈现的优势不仅可以简化教师工作流程, 更能够将思品课堂知识趣味化, 丰富课堂教学内容, 提高学生的参与热情。因而, 教师在开展思政教学过程中, 要善于利用多媒体技术, 发掘具有德育教学意义的教学资源并将其合理优化。之后, 教师利用多媒体设备创建教学情境, 将教材内容具体化, 形象化。调动起学生的好奇心之后, 方便接下来德育教学工作的开展。比方说, 在讲解科教版“历史的足迹中百年沧桑”环节中, 教师可以利用多媒体完善教学课件, 向学生展示圆明园遗址文化、帝国主义列强侵华等内容, 加深学生对中华民族百年沧桑的原因及表现的了解与掌握。 4 教师提升自身品格, 树立优良道德典型 教师在思品教学中扮演着重要的角色, 在学生提升自身道德素养过程中主要起到引导和辅助的作用。因而, 授课教师首先应该明确教学责任, 提升自身德育水平, 从而发挥出榜样应该有的德育能力引导职责。随着网络的普及, 初中生接触新鲜事物的机会不断增多。同时, 由于初中生的思维以及风险预判能力还存在较大的缺陷, 无法规避网络等平台中传输的不良信息[3]。此时, 教师具备过硬的事物分析、判断能力, 指导学生正确规避不良信息, 对学生性格养成, 以及道德提升所呈现的作用是十分显著的。比方说, 在探讨“没有共产