中职德育课信息化教学手段的实践探究.docVIP

精品论文 参考文献 中职德育课信息化教学手段的实践探究 镇海职教中心　浙江　宁波　315201 摘　要：信息化技术的发展为德育课教学搭建了新的教育平台，不仅丰富了教学资源，还提高了课堂教学的效果。本文对中职德育课信息化教学的重要性进行分析，提出了德育课信息化教学手段的实践原则和实施策略，可供同行借鉴参考。 关键词：中职　德育课　信息化手段 随着信息技术的不断发展，教育信息化在逐步推进，要求学科教学中渗透信息化手段。同样信息化手段在中职德育教学中也得到重视，越来越多的教师在德育课堂教学中运用了信息化教学手段。科学有效地运用现代信息技术手段来提高德育教学成效是中职院校发展中亟待解决的课题之一。 一、中职德育课信息化教学的重要性 1.有利于加深学生对书本知识的理解 信息化教学模式在中职德育课堂中应用，教师可以在教学中运用信息技术给学生播放一些跟学习内容相关的视频材料，如案例分析、情景再现等等，这样能够更好地剖析书中的知识点。而在课堂结束的时候运用信息技术来进行课堂内容总结，能够让学生温习的同时加深对书本知识的理解。 2.有利于提高学生学习的积极主动性 提高中职德育课教学成效的重要着力点就在于通过教师的引导来发挥学生在学习中的主体作用，让学生从原来的被动接受知识转变为主动接受知识。信息化教学手段，教师采用直观、丰富的多媒体画面加上逼真、有趣的音效，能够吸引学生的注意力，让学生主动参与到德育学习中来，帮助学生找出理解知识和解决问题的途径。比如，在学习“珍爱生命”相关知识的时候，可以用多媒体给大家播放伯特middot;杜宾的故事，这位被医生说“就算活下去下半生也是个残废的人”是怎样一步步地走向跑步的道路的，让学生产生情感认同，提高学习积极性。 3.有利于实现教学资源共享 在德育教学中运用信息化教学手段，教学过程中需要的案例和资料都能够在数据库或者网络中共享，教师可以借鉴那些优秀的教学案例来提高教学效果，从网络上选取经典的教学课件或者案例来给学生分享，从而丰富德育课教学资源，提高了教师的备课水平和讲课有效性。 二、中职德育课信息化教学实践 1.信息化手段实践原则 （1）坚持以学生为中心原则。中职德育课教学大纲中已经明确提出，德育教学就要结合学生的实际，贴合学生的生活。能不能在德育教学中明确学生的主体地位、坚持以学生为中心也直接影响到这节课的教学成效。在运用信息化教学的时候，不能过分地强调和夸大信息技术的作用，也不能纯粹地运用技术，让技术成为课堂中心，这样只会“喧宾夺主”。还是要坚持以学生为中心，让学生明确自我学习的重要性，主动参与到学习中去。信息化教学是辅助教学模式，在设计的时候要尊重学生个体之间的差异性，从学生实际入手进行资源的开发与利用，从而提高教学成效。 （2）坚持以任务为主线原则。教育学中有一个著名的理论就是建构主义学习论，也就是说学生在学习的时候要结合相应的问题进行，用问题探索的方式来激发学生的学习兴趣。要运用多媒体为学生创造相对真实化的教学环境，提出相应的任务让学生去思考、探索，把握好学生学习的主动权。中职德育教学信息化模式要坚持以任务为主线原则，为学生设计跟教学主题相关的情境，根据教学大纲要求设计教学任务，引导学生自主学习，教师根据学生的具体状况进行引导。 （3）坚持追求课堂有效性原则。中职德育教学追求的目标就是最大化的课堂教学效果，信息化教学模式不只是为了追求课堂的热闹，把学生当作声光电的看客，而是综合运用多媒体课件、微信、手机APP学习网站等手段来化解教学中的重点和难点，运用切实有效的信息化平台，提高课堂教学有效性。 2.信息化手段实施策略 （1）信息化手段丰富教学内容，拓展学生视野。比如，在《职业道德与法律》中有教学内容是“预防未成年犯罪”，就可以结合这段时间的热点问题“校园暴力何时了”，收集相关的新闻事件报道、社会访谈视频、事件发生的录音、律师的观点等等资料，直接利用网络中“秒拍”、“拍客”等资源，把这个内容用图片、声音以及影像等方式展示在学生面前，通过这些资料以及社会多角度的看法与评论，让学生对未成年人犯罪有个清醒的认识，在掌握了书本上的知识点的同时还起到了很好的警戒教育作用。此外，教师还可以在课堂结束之际为学生布置下一节课的任务，让学生课下运用网络等收集学习资料并在下节课堂上给大家汇报，这样能够提高德育教学的有效性。 （2）信息化手段活跃课堂气氛，增强师生互动。比如，在学习《职业道德与法律》中“礼仪”相关内容的时候，可以给学生播放北京奥运会期间城市志愿者在北京街头的行动——“您好”、“请问您需要什么帮助吗”等等，这些亲切的声音和“微笑圈”发