为学生阅读指引“门径”.docVIP

精品论文 参考文献 为学生阅读指引“门径” ——谈中学语文自主阅读能力的培养 沈玲玲 摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要“门径”。高尔基说：“要热爱阅读，它会使你生活轻松，它会帮你了解复杂的情感，它会让你热爱世界，鼓舞你的智慧和心灵。”但是，作为一个语文教师，非常遗憾地看到，如今的语文阅读教学并不能给学生带来这么多益处。七年级到九年级，学生学习的课文不少于一百五十篇，课外的阅读量也不少，可是学生的自主阅读能力并不见有多少提高，这是值得我们深思的。 关键词：语文；阅读教学；自主学习 经过多年的教学，笔者发现有些学生在阅读过程中只注重作品的情节，其余一概不会思考。这样的阅读太过肤浅，没有体现出该有的价值和效应。他们在文学的世界外面徘徊，找不到通往文学殿堂的那个大门、那条正确道路，最后只能空手而归。 所以，教师应该做的是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，应该教会他们正确的阅读方法，提高阅读的能力。这个过程的实质是以教促学，变取得为索取，变被动学习为自主学习。这样的阅读教学，才能让学生在文学殿堂里汲取成长的养分。 根据新课程标准的有关阅读教学的要求进行参考，再根据自己的教学实践，笔者认为以下几点尤为必要： 一、探究内涵，获得启示 陶行知说过：“我有八位好朋友，肯把万事指导给我，何事、何故、何人、何时、何地、何