教育故事：纸片上的笔记.docVIP

我的教育故事 纸片上的笔记 宁明县城中四小 凌秀莲 上午第一节下课后，值周班干给我送来了当天的作业登记表，我习惯地浏览一遍，发现展宁名字后面一栏打了一个小叉叉，这意味着今天他又没有按时完成作业了。这个李展宁，看来他爱磨蹭的小毛病又开始了啊……我一边在在心里嘀咕，一边起身走出办公室，打算去了解一下他不完成作业的原因。 我不动声色地走进教室，一眼就看见展宁正在座位上玩着一些小纸片。见我径直走向他，他好像有些不安，连忙把那些小纸片夹进课本，不料还是有一张飘了下来，落在我的跟前。我弯腰捡起一看，竟然是刚才我那节课讲的笔记。看着这一纸薄薄的不足巴掌大的“笔记”，我心里立刻升起了一丝丝怒气。这个调皮捣蛋孩子，从一开学就不让人省心，制造了一连串事端：先是在走廊楼梯口靠近教室的外墙上来个大力跳脚，在雪白的墙上印上几个清晰乌黑的波鞋大脚印（虽然被我勒令提水洗掉了，可也害得班里丢掉了一周的流动红旗）；刚安生没几天，一天下课时他又一时技痒，对着教室前门表演中国功夫，随着一记佛山无影脚踹出去，立马把门板上的两块玻璃给震裂了，乒乒乓乓掉了一地，接到报告时差点吓得我肝胆俱裂。幸好没有砸到他自己和别的同学（后来被我狠批一顿后，上报领导，在班里的专题班会上作检讨，并赔偿损失了事）；他还曾经骗过爷爷奶奶，晚上偷偷跟着别人去网吧玩游戏（气得他爷爷下定决心要把他扭送回凭祥市他父母的身边，后来一家子出动，对他进行严厉批评，加上他本人“认罪”态度良好，最后才压下了爷爷那口怒气）。关于课堂笔记，我是建议学生边听课边记在课本的空白处，方便翻看和同步复习，也可以记在固定的笔记本上，不要东写一张西记一页的容易丢失。可是，眼前那零零碎碎的笔记纸片，仿佛在嘲笑我的无能。我的火气慢慢升起来了。李展宁，看来是我让你怎么着，你越不怎么着啊！ “作业不交，笔记不好好记。哼，是逆反心理，故意跟我对着干是不是？！”我想起了上周周会时，他因为不完成作业，被值周班干点名，他就在那儿扬起孤傲的脸。我已经在感受到内心澎湃的怒气了。 我踱到他面前停下来，紧紧地盯着他，我要质问他为什么不按时交作业，为什么把笔记记在纸片上。甚至连后面怎么批评他的话我都迅速打好了腹稿。就在我做好准备正要发飙时，眼前突然闪过他父母和爷爷奶奶焦灼的表情和期待的目光，已经冲到喉咙的话及时收住了。我猛然深深地吸了一口气，寒冷的空气勉强压住了我的无名怒火，冷静冷静！不要冲动！我在心里不断命令自己……我渐渐冷静了下来。 我沉默了大约一分钟后，拉出展宁同桌的椅子，在他身边坐下，我甚至感觉到自己脸上已经露出了柔和的表情（在心里小小地鄙视自己一下下：真是翻脸比翻书还快的家伙！）。身边的这位也似乎也没有从我怒目金刚变脸成人畜无害的状态中适应过来，一脸戒备地看着我。 我微笑，自我解嘲：“展宁，刚才老师生气的样子吓着你了吧？还没有问明情况就生气，是老师的不对，抱歉啊。” 正准备似乎没想到我会跟他道歉，一下子愣住了。 我扬了扬手中的纸片，轻轻问他：“刚才你为什么把笔记写在小纸片上呢？记课本上不是更方便吗？” 他摇了摇头，垂下眼帘，头也低下去了。（犯了错误低头一语不发，那是他管用的伎俩） 我耐住性子，跟他半开起了玩笑：“那你一定是喜欢看见老师生气的样子，才故意这样做咯？” 他听了立刻抬起脸，大摇其头，拨浪鼓一般，眼皮还是低垂着，就是不说话。 “那你这又是为什么呢？你没有好好地记在课本上，偏偏记在零零碎碎的小纸片上。老师相信，你这么做一定有你自己的理由，说出来让老师听听可以吗？老师只想知道原因，不会批评你。”我继续展开攻心战。哼哼，来个软硬兼施，我就不信你不开口！ 低垂的眼睛终于抬了起来，他终于开口了：“老师，我新买的钢笔笔头粗，出墨很大，记在课本上，墨水从纸的背面湮出来了。” 呃！事情原来是这样？！我连忙抓起他的课本翻看，果然…… 原来所谓的“逆反心理，故意跟老师对着干”都是我一厢情愿的认定啊！ “那你的作业？” 他翻开作业，递过被墨水湮得一塌糊涂的的作业本。 接下来的事情就不细赘了，我和展宁的谈话，第一次在愉快中结束，他的问题，也在愉快中得到了解决。 忘了是在哪一期的《教师博览》上看到的一篇文章了，其中的一个观点给我留下了深刻的印象，它大致这样说的：学生的问题是有“前因后果”的。它要求教师特别是班主任要耐心地问明原因，不要让自己的想当然的结果掩盖学生产生问题的真正原因。必要时甚至要挖掘出深层次的学校教育、家庭背景、社会环境等综合因素，不要把责任简单的归咎在学生身上。从上述事例中，展宁不合理的行为是有根源的。如果我简单的凭经验认定他是“逆反心理，故意跟老师对着干”，然后不分清红着白进行简单粗暴的处理的话，不但掩盖了产生问题的真相，还冤枉了学生，使学生受到心灵上的伤害，加深是师生之间的间隙，进而把学生推到了自己教育的对立面。想起这样的后果，我