健康教育在哮喘患儿中的护理效果.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在哮喘患儿中的护理效果 张宝焕 (云南省曲靖市师宗县人民医院内儿科 云南曲靖 655700) 【摘要】目的 探讨健康教育在哮喘患儿中的护理效果。方法 对照组给予常规护理，观察组于常规护理的基础上给予整体健康教育，对比两组患儿的急诊次数、发作次数、住院次数及临床疗效。结果 对照组急诊次数、发作次数及住院次数均大于观察组，两组差异明显，存在统计学意义（Plt;0.05）。结论　对哮喘患儿给予整体健康教育，可降低急诊次数、发作次数及住院次数，促进疾病治疗。 【关键词】哮喘 患儿 健康教育 护理效果 【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2012）36-0276-01 我院于2010年5月2日-2012年7月3日对部分哮喘患儿给予整体健康教育，其效果较为明显，现报告如下。 1.资料与方法 1.1一般资料 选取2010年5月-2012年7月我院收治的6哮喘患儿作为研究对象，列为观察组，男4例，女2例；年龄4-11岁，平均（5.25plusmn;2.23）岁；病程3个月-5年，平均（3.11plusmn;1.12）年。同时选取同期哮喘患儿4例作为对照组，男3例，女1例；年龄3-10岁，平均（4.78plusmn;2.432）岁；病程4个月-6年，平均（3.32plusmn;1.01）年。两组患儿在性别、年龄、病程等方面无统计学意义(P＞0.05)， 具有可比性。 1.2护理方法 对照组采取常规护理，即入院时做好入院宣教，向患儿及其家属详细介绍哮喘疾病的相关知识，讲解治疗过程中需注意的重要事项，介绍主要的治疗方法及治疗技术，使患儿及其家属对疾病及其治疗有个大概的了解，同时给予常规护理；此外，需加强出院宣教。观察组在对照组护理的基础上给予整体健康教育。对比观察两组患儿的急诊次数、发作次数及住院次数。 1.3统计学方法 采用SPSS11.0软件包进行统计学处理,定量资料均以均值plusmn;标准差(x-plusmn;s)表示,组间比较采用t检验,以Plt;0.05表示差异存在统计学意义。 2.结果 对照组急诊次数、发作次数及住院次数均大于观察组，两组差异明显，存在统计学意义（Plt;0.05），如表1。 表1 对照组与观察组护理效果对比(x-plusmn;s) 组别 例数 急诊次数 发作次数 住院次数 对照组 4 2.78plusmn;0.67 8.01plusmn;1.56 2.25plusmn;0.61 观察组 6 1.13plusmn;0.23* 3.56plusmn;1.45* 1.00plusmn;0.31* 注：与对照组相比，*Plt;0.05。 3.探讨 小儿哮喘是临床医学中常见的呼吸道疾病，发病率约为2.0%，严重影响患儿的身心健康，甚至危及患儿的生命安全，因此应给予高度重视[1]。小儿哮喘的发病机制与环境及遗传有着密切的关系。此外，动物皮毛、尘螨、花粉等一些过敏源也可有诱发哮喘。小儿哮喘需要长期治疗，且即使经过科学、合理的治疗，其仍有可能反复发作。因此除了对哮喘患儿给予科学、合理的治疗外，还应加强患儿及其家属的健康教育，使患儿及其家属加深对疾病的认识，并采取有效措施预防哮喘反复发作。整体健康教育方法主要有以下几点： (1）哮喘发作不仅给患儿生理带来较大的痛苦，而且对患儿心理产生严重的影响，对此，护理人员应给予必要的心理护理，鼓励与安慰患儿。加强健康宣教，使患儿掌握正确的预防哮喘发作方法，缓解其紧张、恐惧、不安等多种不良心理。同时，应对患儿疾病治疗中的表现给予肯定与表扬，提高患儿的自信心，使其自觉地配合医护人员完成各项操作。 (2）参照患儿不同的年龄及接受能力，给予针对性的健康教育。如印发与哮喘疾病相关的画册，发放患儿及其家属手中，同时配以形象生动的视频，向患儿及其家属详细介绍相关的哮喘知识，提高患儿及其家属参与的积极性与主动性，使患儿及其家属能够加深对疾病的认识，正确、客观的看待疾病，自觉地配合医护人员的各种操作。患儿出院后，需加强随访，及时掌握患儿病情，加强对症治疗，每月组织两次以上的疾病知识讲座，全方位地给予健康教育[2]。 (3）指导患儿进行自我管理，防止或者减少其接触过敏原，加强防寒保暖工作。叮嘱患儿少接近植物与动物，禁养花草与宠物。室内必须保