初中思想政治课教学中不能忽视学生的创新能力培养.docVIP

精品论文 参考文献 初中思想政治课教学中不能忽视学生的创新能力培养 贾启秀 河北省黄骅市第三中学 实施素质教育的主要阵地在学科课程教学，作为初中阶段的基础学科的思想政治，也有理由必须搞好创新教育。对中学生而言，创新教育是指通过教育的影响，使他们作为一个独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识，新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的实践能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础。这就是说中学生的创新教育，并不是培养出多少创新型人才，而是注重创新人才的素质基础，重在学生的发展价值、创新素质的提升和心智的锻炼。 一、树立以人为本的思想，给学生提供创新的机会 素质教育突出了“以学生为主体“的人本主义思想，只有真正使学生成为教学的主体，学习的主人，才能使学生拥有创新的机会，才能使学生获得主动的发展。因此教师在教学过程中，要从这一主体出发，制定教学策略，设计教学方案，选择教学方法，组织教学过程，从而适应学生的发展，而不是让学生适应教什么、怎样教的需要。 1.转变观念，更新教育思想 培养学生的创造力，首先要有一个良好的教育环境，这种环境主要取决于教师的教育观念。创造型教师应该及时抛弃过时的教育观念，积极构建有利于培养创造型学生的心理氛围，在传授知识的同时注重对学生能力，特别是创造力的培养，并把学生的创造性和开拓性精神作为最重要的质量目标。只有这样才能真正使学生的创造力得到发展。老师要做到五个转变。（1）由教师权威转变为互相尊重，互相信任。（2）由强调苦学转变为乐学。（3）由单纯的说教转变为多向情感交流。（4）由一味批评为主转变为以表扬为主，让学生品尝成功。（5）由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培养学生自信。 2.改革课堂教学，激发学生进行创造性学习的积极性 课堂教学是实施创新教育的主要阵地，这就要求教师正确对待每一课的教学，激发学生进行创造性学习的积极性。教师在教学过程中要重视学、思、乐、创的结合，重点突出“学”，实现学的三个转变，即让学生“学会”转向培养学生“会学”；使学生从“要我学”转变为“我要学”；把教师的教案转变为学案。凸现一个“创”，把教室转变为学生创新的场地，让教室的墙壁成为学生创新思维、创新成果的展示墙。 老师的教学要体现以下几个方面的特色：（1）变“一言堂”为“群言堂”，以学生的差异为起点让学生充分参与，积极表现，使每个学生都尽其发展。（2）克服死记硬背的弊端，鼓励学生大胆质疑，奇思异想。（3）避免教师满堂灌和满堂问。激励学生勤思、多问、多练习，使学生在老师的指导、点拨下，通过亲自尝试、探索、建立新旧知识间的联系。（4）把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合。（5）把现代化的教学手段如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂，使我们的课堂成为生动活泼的课堂，开放多变的课堂。 人的创新性是从人的独立性发展而来的，有了独特的兴趣、独立思考和独立的人格才能有与众不同的创造。在课堂教学中要注意两个层面：（1）承认差异，扬长救失。将学生的心智和发展置于可变的环境中予以考察，正确对待有发展障碍的学生，激发他们的自信心和成功感，捕捉他们的闪光点，决不因某方面、某阶段的“落伍”而泯灭学生潜在的成才因素，为每个学生的健康成长创造有利的条件。（2）弘扬个性，开发潜能，促进发展。强化学生的独立人格和自主活动，珍重、呵护学生的兴趣特长，特别是对那些标新立异的学生格外尊重和扶持，提供展示和发展个性的机会；精心设计和营造发挥学生最大潜能的学习活动和氛围，诱导学生独立思考、独立分析、解决问题，勇于探索的精神。 3.广泛开辟第二课堂，组织丰富多彩的创造性活动 第二课堂是指在课堂教学之外，在教师的指导下以发展学生的个性特长、开发智力，培养学生的探索创造和应变能力为中心的有目的、有组织、有计划的教学活动。老师要为学生创造活动的条件，通过学生活动这个中介，让每个学生独立地参与教学的全过程，让学生在有探索意义的实践中进行学习，把具体的学习作为认识事物、训练思维、培养创新意识的手段，让学生感受、理解知识产生和发展的全过程并最终得以运用。 活动的内容应该是丰富多彩的、有效的，如时事评论、知识竞赛、小论文、办报、模拟法庭等。活动的方式是多样的、活泼的，突出主动性、民主性，尽量让学生自学、提问、观察、探究、表达、应用，并有意识的安排学生之间的互助合作。总之，在教师指导下一切能让学生先为的学习活动都让学生来完成，教师的作用只在于为学生的学习启发、点拨、矫正。 二、敢于质疑，重视发现思维的训练，培养学生的创新思维