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2016-2017学年八年级数学下册精品教案全集（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 m 第十六章分式 16．1分式 一、教学目标 1．了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，. 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ . 设江水的流速为x千米/时. 100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=. 3.以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ P5例1.当x为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 x的取值范围. [提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2.当m为何值时，分式的值为0？ 1）（2）(3) [分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案]（1）m=0（2）m=2（3）m=1 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4,,,,， 2.当x取何值时，下列分式有意义？ 1）（2）（3） 3.当x为何值时，分式的值为0？ 1）（2）(3) 1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件个，做80个零件需小时. 2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是千米/时，轮船的逆流速度是千米/时. (3)x与y的差于4的商是. 2．当x取何值时，分式无意义？ 3.当x为何值时，分式的值为0？ 六、1.整式：9x+4,,分式：,， 2．(1）x≠-2（2）x≠（3）x≠±2 3．（1）x=-7（2）x=0(3)x=-1 1．18x,,a+b,,;整式：8x,a+b,; , 2．X==-1 一、教学目标 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式变形. 1．重点:理解分式的基本性质. 2．难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形. 1．P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变. 2．P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. . 3．P11习题的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变. -’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5. 1．请同学们考虑：与相等吗？与相等吗？为什么？ 2．说出与之间变形的过程，与之间变形的过程，并说出变形依据？ 3．提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. P7例2.填空： [分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变. P11例3．约分： [分析]约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式. P11例4．通分： [分析]通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. 5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. [分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变. =，=，=，=，=。 1．填空： (1)=(2)= 3)=(4)= 2．约分： 1）（2）（3）（4） 3．通分： 1）和（2）和 3）和（4）和 4．不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. (1)(2)（3)(4) 1．判断下列约分是否正确： 1）=（2）= 3）=0 2．通分： 1）和（2）和 3．不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号. 1）（2） 六、1．(1)2x(2)4b（