启发式教学在高中物理复习中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 启发式教学在高中物理复习中的应用 缪阿调　浙江师范大学　321000；浙江省瑞安市塘下中学　325200 摘　要启发式教学的思想是以主体性人本观为基础，以教学的主体性为基本特征。这种教学方式正符合高中生的心理特点，也符合新课程理念，更适合打破传统的复习教学观。 关键词：启发式教学　高中物理　复习教学 启发式教学在高中物理教师中有较高的认可度，大多都在新课的教学中加以应用。但面对高中阶段有三分之一的物理复习课，如何让单调乏味的复习课也能变得生动起来，也能有效地发展学生的三维目标，提升学生的学科素养。这就需要了解传统复习课的特点以及学生的认知情况，并采取有效的教学措施。笔者结合多年的教学经验，认为在高中物理复习课中采取启发式教学会收到事半功倍的效果。 一、启发式教学的内涵 本世纪50年代以后国内外对启发式教学的研究一直不断，并从不同的方面深化和发展了启发式教学的思想，使它不断理论化和系统化，并在实践探索中形成了一定的可操作模式。美国心理学家布鲁纳middot;施瓦布的“发现法”，德国教育家瓦根舍因倡导的“范例教学”，前苏联马赫穆托夫创建的“问题教学”，洛扎诺夫的暗示教学等都深化和发展了启发式教学的理论体系和可操作的实践模式。 所谓启发式教学就是指在教育者的启发诱导下，受教育者主动获取知识、发展智能、陶