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精品论文 参考文献 关注初中物理教学中的思想德育 ◇ 王富琼 (渠县电化教育馆 渠县 635200） 面对新世纪经济、科技、人才竞争的挑战，学校如何提高德育实效性，培养“四有”新人和有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，己成为学校乃至整个社会关注和急盼解决的重要课题。作为物理教师要认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合精神，不断强化新的课程理念，在日常的物理教学活动中渗透思想品德教育，积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法，为培养全面发展的、合格的公民做贡献。 一、注意学生爱国主义情操的培养 爱国主义是共产主义思想的核心，是学生思想教育的重中之重。在教学中，适当介绍我国古今物理学家的故事是非常必要的。教师要根据教学的需要，可选择我国物理学史上一些典型事例和典型人物插入教学内容。如在讲物体重心时，可以先介绍六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虚则欹，中则正，满则覆”说明当时我国人民对物体的重心已有认识；在讲力学时，不妨先给学生讲一下公元前四世纪的《墨经》记载的关于小孔成像、平面镜、凸面镜、凹面镜成像的观察研究事实。这样，有助于学生增强民族自信心、自豪感和爱国主义热情，激励他们为建设有中国特色的社会主义作出贡献。 二、注意学生辩证唯物主义观点的培养 辩证唯物主义是马克思主义的精髓，是人们认识世界、改造世界的有力武器。在教学中，我们教师在讲清楚物理学中的概念、定律和原理的同时，还要让学生掌握正确的思考问题的方法，从而学会运用马克思主义辩证唯物主义的观点和方法。比如，要通过定律的推演过程认识实践和理论的关系；在上复习课时，教师要善于发掘教材内在的统一性，使纷繁复杂的现象、概念、公式、定律、原理等物理知识，在为数不多的几条基本原理的指挥调度下，组成一个井然有序、简单明了的物理体系讲给学生，促进学生产生认识上的飞跃。 三、注意学生共产主义道德品质的培养 一个有素质的中国公民，必须具备共产主义的道德品质。教师必须注意从学生的实际出发，根据学生的年龄、个性特点和思想实际，通过物理教学，提高学生的道德意识，成良好的道德习惯。学生的道德行为训练，应从以下几个方面入手： 第一，训练学生对道德情境的识别，提高学生的道德意识。 如果一个人坐在公共汽车上，面对身边站立的老人或妇孺没有道德情境的自觉意识，他就不会经历产生道德行为的一系列心理过程，就会无动于衷地继续坐在那里。对道德情境的敏感与自觉程度，是衡量一个人道德素质和水平的重要方面。在教学中用物理学家的事迹培养学生对道德情境的自觉意识是非常重要的。 第二，要准确揭示物理学家产生道德行为的道德动机。道德动机是道德需要引起的行动倾向，是个人面临道德情境作出行为抉择的调节机制，决定着道德行为的选择。道德动机是道德价值观的直接体现。在教学中，让学生明了杰出人物高尚行为的道德动机，有利于学生在现实生活中面临道德情境时作出正确的行为选择。第三，结合学生的现实生活，引导学生进行道德意志和自我教育的培养，养成良好的道德习惯。物理教学进行道德教育的最终目的，是养成学生良好的道德行为习惯。道德行为习惯，需要通过一系列的模仿、无数次的重复、有意识的练习以及与坏的习惯势力作斗争等实践活动来培养。其中，意志品质的锻炼和自我教育起着决定的作用。 教师要善于将物理学家的榜样行为规范，与学生现实生活中的行为规范有机地联系起来，指导他们在处理个人与国家、集体、父母、同学、亲友的关系以及在自己的学习过程中学会处世做人。要从大处着眼，小处入手，抓好符合公德的小事，逐渐明辨是非、习善成性。当前，一些青少年受社会不良道德风气及家庭不健康教育的影响，养成了自私、享乐、厌恶劳动、不敬老爱幼等诸多不符合社会主义道德规范的行为习惯，教学应与其他学科教学以及教育部门协同一致，为抵制和消除西方资本主义道德意识的消极影响，为建设社会主义精神文明做出积极贡献。 四、注意学生热爱劳动思想的培养 热爱劳动是我国的光荣传统，是一种美德。物理教学为了让学生更深刻地理解课本知识，要通过实习、实验和社会调查等社会实践课，培养学生热爱劳动的品德和不脱离工农群众的思想作风。为此，教师应从以下三个方面入手：第一，要对学生进行劳动价值观的教育，我们可以通过物理实验，让学生亲身体验探索研究物理原理的过程，培养学生严谨认真、勇于创新的科学态度，使他们充分认识劳动的伟大意义；第二，要培养学生理论联系实际的学风，使学生不仅学会物理基本原理，而且能运用这些原理去解释和解决生产、工作中遇到的物理现象和物理问题