初中英语教学如何在新课程背景下实施课堂提问.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学如何在新课程背景下实施课堂提问 河北省大名镇回民中学 刘桂云 [摘要]: 课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教师普遍采用的一种教学策略。针对新课程英语教学的特点，本文就课堂提问技巧作了一些探讨。比较全面地阐述课堂提问的作用，设计原则及策略，试找有效的方法，以期培养学生的能力和提高教学效率。 [关键词]: 新课程 课堂提问 课堂提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的学习情况，鼓励和引导学生深入思考问题，以及为了复习、巩固运用所学语言知识，发展学生言语技能和语言运用能力的一种教学行为。课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教师普遍采用的一种教学策略。在教学过程中，教师精心设计的课堂提问，创建的问题情境，是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道，是促进师生互动的一条纽带。因此，在英语课堂教学中，提什么问题，如何提问，才能最大程度地提高教学质量，达到教学目的，是一个值得深入研究的问题。课堂提问是一门艺术，也是一种教学方法。苏联教育界倡导的一种教学方法，就叫问题教学法，已成为有世界影响的教学方法之一。问题是思维的向导，课堂提问是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。随着新课程改革的不断推进,探究性学习模式逐步取代了教师主讲的传统教学模式。在探究性学习模式中,发现问题、分析问题、解决问题是课堂互动的重点,课堂交往变得更加频繁且追求有效性。 作为课堂交往重要方式之一的课堂提问,不但能加强师生之间的沟通、提高学生的学习积极性,还有助于对重难点的解决、及时反馈学习信息,从而对教学进程进行调整。但探究性学习模式的应用并未达到完全成熟阶段,加之传统观念的影响,课堂提问的作用没有得到真正的发挥。提问是课堂教学中的重要教学方法，特别是越来越重视探究性学习、培养学生自主学习能力的今天，提问的技术性就更加重要，课堂提问的成功与否，关系到单位时间内的效果。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。新课程下的理想课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。教学过程是师生间、生生间互动交流的过程，教师提问和学生应答构成了师生间的语言交流和生生间语言实践的主要形式。因此，教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。在我国，英语作为一门外语，初中生的外语知识主要还是通过课堂教学获得的，英语教学离不开有效的课堂提问。然而，目前我国外语课堂提问所存在的问题却不容忽视。 那么，怎样设计一堂课的提问，以使所设疑问合理、适当、有意义，起到激发学生积极思维，培养学生能力的作用呢？ 一、课堂提问的作用。课堂提问可以启发学生的思维。在教学中当学生的思维还没有启动时，教师的提问能帮助学生开动思想的机器去寻找答案；当学生的思维积极地向前推进时，教师的提问又帮助他们开辟新的思维道路；当学生的思维出现偏差时，教师的提问帮助他们明确方向。课堂提问也可以反馈教师的教学。新课程理念下的课堂是不断预设与生成的，当教师的教学设计和学生对教材的理解、掌握和运用程序相矛盾时，教师需要了解学生实际掌握知识的情况。通过提问，教师可了解学生是否掌握了本课的语言、语法、词汇、背景知识等方面的内容。有效的提问可帮助教师获得有关学生学习状况的反馈信息，反思自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受，及时调整课堂教学，提高课堂教学效率。课堂提问还可以调节课堂气氛，吸引学生关注教学内容。教师的提问有利于集中学生的注意力，即使是在教学秩序较差的班级，只要教师提出的问题，学生都能集中注意力进行思考。所以教师要利用提问把学生的注意力紧紧吸引住，当学生注意力分散时，教师出色的课堂提问可以使“一脸疑团”的学生“豁然开朗”，也可能把“一潭死水，波澜不惊”的被动场面转化为“一石激起千层浪”的热闹气氛。 1、启发思维，主动学习。 在讲授新课中穿插提问学生或教师自问自答，能调动学生思维的积极性，刺激的程度和方式远远超出了一般的讲解。因为教师运用学生已学过的知识或他们的社会、生活实践体验，设问诱导启迪学生，使教材与学生已有的知识关联起来，使新旧知识相互作用，从而形成新知识。 2、引起注意，激发兴趣。 布鲁姆bull;乔伊斯说过：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论。”而适时有效的课堂提问无疑是体现该思想的重要手段。在课堂教学中提问，有利于激发