初中语文说明文教学探微.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文说明文教学探微 河北省沙河市第四中学 王秀娥 摘要：长期以来，广大语文课教师仍以传授课本知识为己任，把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内，这已经适应不了新时代发 展的要求。在初中语文教学中，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢 解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教 学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看， 说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的 积极性。 关键词：初中语文 说明文 教学 一、运用激发情趣的方法导入课文。 倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境 界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。 不久前，笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的 俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治 病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系， 介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与 螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这 与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍 了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的 种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学 习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛 亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单， 学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是 怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性 很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课 堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜 谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明 文的积极性。 二、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识。 因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的 东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老 调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他 们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发 和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如上《眼睛与仿生学》这一 课，在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了仿生学 的知识：在科学技术上，仿生学的产生主要是得到了动物某些特 性的启示。现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声 波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中 得到启示而发明出来的，同时还温习了初中课文《松鼠》。学生 兴趣盎然，思路也开阔了。 课后，笔者干脆布置学生查阅资料， 在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与 仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百 出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生 参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想 了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。 内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激 发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取 得明显的教学效果。 三、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。 比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海 的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。于是笔者趁热 打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学 生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课 文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异 同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生 知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同 时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学 生自学的积极性。 四、课内教学与课外研究相结合。 比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在 课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为 点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》 1994年３月14日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利” 的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平 衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际