初中音乐教学中的流行音乐引入研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中音乐教学中的流行音乐引入研究 陈小霞 　　徐闻县和安镇和安中学 广东 徐闻 524100 　　摘 要:本文主要针对初中音乐教学中的流行音乐引入展开了研究，对流行音乐在初中音乐教学中对学生的积极和负面影响作了系统分析，并详细阐述了流行音乐融入到初中音乐教学的策略和途径，以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。 　　关键词:初中音乐；教学；流行音乐 　　在以往的初中音乐教学中，通常是一些传统音乐，歌曲时代与现在相隔较远，初中学生在学习的时候没有激情，只是因为学习而学习，并没有从学习中收获快乐，所以对于初中音乐的教学，流行音乐的引入显的至关重要。基于此，本文就初中音乐教学中的流行音乐引入进行了研究，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。 　　1 流行音乐在初中音乐教学中对学生的积极影响 　　流行音乐在一定程度上迎合了青少年的心理特点，在初中音乐教学中融入流行音乐为学生提供了一个情感宣泄的平台，能有效帮助学生调节自身的负面情绪，使学生积极乐观、开朗向上地生活，为青少年未来的健康发展奠定了基础。 　　1.1 引入流行音乐，有利于提高学生学习音乐的兴趣，加强师生之间的情感交流 　　在初中音乐课堂上引入流行歌曲，有利于提高学生学习音乐的兴趣，他们可以从流行音乐中获取相应的音乐知识，而且有利于活跃课堂气氛，提高学生课堂的参与度，所以可以进一步提高师生间的沟通交流，营造一种和谐的学习环境。 　　1.2 流行音乐通俗易懂，有利于提高老师上课的效率 　　流行音乐大都取材于现代生活，表达现代人的感情，在音乐形式上也比较直白，通俗易懂，因此，学生在学习流行音乐时不会遇到很多障碍，这有利于提高学生学习的热情和信心，同时，也有利于降低老师讲课的难度，提高了老师上课的效率，使得学生在愉快的学习中提高了课堂的学习效率。 　　1.3 引入流行音乐，有利于提高学生的音乐创造能力 　　流行音乐是与古典音乐和民族音乐不同的一种音乐形式。流行音乐迎合了时代发展的潮流，反映了这个时代发展的特点，同时也融入了作词者与作曲者独特的才华。相比于古典音乐、民族音乐，流行音乐具有更多变的旋律和更具有创造力的表演形式，这也恰恰迎合了中学生的心理特点。流行音乐有利于让学生与演唱者产生共鸣，使得学生真正理解歌曲的含义，有利于激发学生的创造能力，促使学生去进行音乐方面的创作，全面提高学生的素养。 　　1.4 引入流行音乐，能够进一步拓宽学生欣赏音乐的视野 　　老师在音乐课堂上引入流行音乐，有利于丰富音乐的多样性。流行音乐不同于古典音乐或民族音乐，古典音乐或民族音乐偏静，流行音乐偏动，老师在音乐课堂上，只有将动与静相结合，才能全面发展和激发学生的音乐潜能。虽然在现代的流行歌曲中，不乏内容比较低劣的歌曲，但是，也同样存在着许多优秀的流行歌曲。 这些流行歌曲同样具有很高的欣赏价值与学习价值，可以为学生学习音乐提供丰富的素材，拓宽了学生欣赏和学习音乐的视野，使得学生可以在音乐课堂上获取更丰富的音乐知识，获得更多不一样的音乐体验。 　　2 初中音乐教学中过度引入流行音乐的负面影响 　　虽然将流行音乐引入初中音乐的教学课堂中具有很多的价值与积极影响，但是，由于流行音乐中也存在一些糟粕，因此，不加区分、过度地在初中音乐教学中引入流行音乐也会给学生的学习带来一定的负面影响。 　　2.1 有些流行音乐中存在错误的思想观念，会扭曲学生的价值观 　　中学生由于年龄还比较小，还处于比较稚嫩的阶段，心理也比较不成熟，因此，辨别是非的能力比较弱，很容易受到外界各种思想观念的影响。流行音乐虽然能给学生带来很多积极影响，但是由于流行音乐本身鱼龙混杂，许多流行音乐宣扬着不健康的思想观念。 　　2.2 有些学生过度沉迷于流行音乐，严重影响了学生的学业 　　教师在音乐课堂上过度引入流行音乐，会让学生产生一种错觉，那就是追逐流行音乐是十分正当的。于是，会让一些本就比较喜欢流行音乐的学生更加沉迷于流行音乐，在流行音乐中不能自拔，从而没有时间和精力去学习，严重影响了学生的学业。初中时期是学生努力学习科学文化知识、增长知识、丰富才干的关键时期，因此，老师应当努力做出正确的引导，给学生指引出正确的发展方向。因此，老师应当在课堂中是适度引入流行音乐，切不可喧宾夺主，过分引入流行音乐。 　　2.3 老师在课堂上忽略古典音乐与民族音乐，导致学生的音乐素养严重缺乏 　　老师在课堂上过度引入流行音乐，势必会忽视对古典音乐和民族音乐的教学。古典音乐和民族音乐是历史文化的深厚积淀，是音乐的精华。作为中学生，应当认真学习一些古典音乐与民族音乐，以提高自己的音乐素养与审美能力。但是如果老师过度地在音乐教学中引入流行音乐，势必会影响学生对古典音乐与民族音乐的学习，从而导致学生的音乐素养严重缺乏，阻碍了学生的全面发展。 　　3 流行音乐