地图——开启地理知识之门的钥匙.docVIP

精品论文 参考文献 地图——开启地理知识之门的钥匙 山东省平度市南村中学　266736 “地图”是地理教学中的“第二语言”。地图是许多地理知识的载体，中学生地理素养的养成与其地图技能和地图意识密不可分。为此，我们提出培养中学生的地图素养，培养学生具有运用地图、图表的基本技能，是地理教学的基本目标之一，利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。 地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，能提高学生读图能力，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。地图是学习地理的重要工具。 一、了解基本类型，构建地图体系 地理教学中，常见的地图类型有分布图、景观图、示意图、统计图、剖面图等，学生要先分清各种地图的类型，再有针对性地去取舍地图的信息。 分布图是表示某种地理要素分布的地图，也是各类图中数量最多的一种。如“世界气候类型分布图”，其内容主要反映某种地理要素的范围、地点、特征及规律，要求学生联系学过的有关知识结合分布图进行归纳、总结，掌握该地理事物的分布规律，同时培养空间概念和想象能力。 剖面图按表示地理事物的类别，有地质剖面图、地形剖面图、土壤剖面图等。剖面图主要反映了地理事物的水平分布规律、内部构造等地理规律。 景观图是表示某种地理事物景观现象的图和照片。景观图有表示地表形态的景观图，如新月沙丘、风蚀蘑菇、火山等景观图;有表示典型植物的景观图，如热带雨林的榕树、热带草原的波巴布树等;有自然带典型动物的景观图，如热带雨林的河马、热带草原的斑马和长颈鹿、澳大利亚的袋鼠等;也有由自然环境、植物、动物构成的自然景观图。在新教材中，这样的图很多，目的是为了给学习地理事物以形象、真实的形态展示，有利于激发学生的学习兴趣，进而通过表面的图示去深究和了解事物。 统计图有许多类型，如柱状、曲线、折线、扇形、圆面分布图等。统计图用??表示自然地理和人文地理要素的时空分布与变化，如降水各月分配及气温变化曲线图、人口增长示意图、气温的垂直分布图、农业产值构成示意图等。有三要素：时间、空间、地理要素。要指导学生培养观察能力、判断能力及分析能力，以提高分析综合能力。 地理原理图是用不同的符号，图示了地理事物的演变规律和过程。常用的地理原理图如褶曲成因图、地球公转图、地形雨示意图、水循环示意图等。 在具体的教学过程中，还可以运用的常用地图形式主要有教学挂图、黑板略图和课本插图等。 地理挂图是地理教学中最重要的直观教具，能起统帅作用。其基本特点是图幅大、远程效果较好，图上所反映的地理事物简明扼要、清晰明了、内容单一、重点突出。利用地理挂图，有利于学生了解各种地理事物的具体位置及分布规律，有利于学生准确地掌握必要的地理知识，提高知识掌握的速度和准确性。 课本插图是地理教材的重要组成部分，插图与文字相结合，针对性强，具有目的明确、内容简明、主题突出等特点，对教材的文字起到了“画龙点睛”的作用。实践证明，在实践的教学过程中，经常运用地图是地理教学的重要特点和独特风格，能一张一弛地恰当运用地图，肯定能达到更好的教学效果。 二、阅读和运用地图、图表的技能 在教学中教师用地图“教”，学生用地图“学”，让学生在读地图、分析地图的过程中自行获得知识，这对于学生掌握、运用地理知识起到了积极作用。 1.培养用图习惯，详解读图方法 一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素。接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，如分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图，根据具体图类，运用具体方法读图。 如等值线图就包括等温线图、等高线图、等压线图、等降水量线图、等震线图、太阳总辐射量分布图等。但是平常见得最多的是前三类。等值线图阅读中应抓住这几点：等值线的疏密、等值线的弯曲、等值线呈闭合曲线时的现象(中心数值比四周大或小所表示的地理现象)、等值线数值大小的排列方向、图中的极值、某条或某几条等值线的延伸方向等。如等高线图，就要从以下几个方面去读：等高距为多少？何处为山峰？何处为山谷？何处为山脊线？何处为集水线…… 2.引导识图，获取新知 一般来说，学习一个地方的经纬度位置、海拔高度、矿产资源、农作物、交通、城市、地形、气候等内容，利用地图学，比读课文要直观、形象，容易形成空间观念。而直观原则是学生认知规律的反映，地图能使书面文字形象化，易为学生感知和理解。