坚持内涵发展，促使教学教研工作长足发展.docVIP

精品论文 参考文献 坚持内涵发展，促使教学教研工作长足发展 吕得伟　甘肃省民乐县洪水学区　734500 教学教研工作是学校工作的核心，也是整个教学管理工作的重要组成部分。只有抓好了教学教研工作，学校才能得以生存和发展。教学教研工作应以科学的教育教学观为基础，以制度建设为保障，以一流的教师队伍为支撑，以教研活动的开展为重点，以常规检查为抓手，坚持走教科研内涵式发展的路子，促进教育教学工作长足发展，创办人民满意的教育。 一、树立科学教育观，确保教学教研工作健康发展 进入21世纪后，随着社会的飞速发展，人们开始意识到教学已不仅仅是为了获取知识，更应当为人的全面发展提供支持。教学的目的不单是看学生知道了多少知识，而应该关注学生个体的发展，关注学生认知结构的变化、重组和发展，关注学生的全面发展。我们应该树立“以生为本，德育为首，全面发展”的教学质量观。学校一定要开齐开足课时，科学排课，特别要上好科学、品社、音体美课，促进学生全面发展。学校要严格按照上级规定的作息时间进行作息，早晨按时到校，下午按时放学，不延长在校时间，不在星期天、节假日组织学生补课。学校要严格按教体局的相关规定开设作业种类、布置作业，减轻学生课业负担，保证学生足够的休息活动时间，使学生身心得到发展。学校要开展好各种兴趣小组活动和落实好第二课堂，注重培养学生的兴趣爱好，促进学生特长发展。学校要开展好少先队活动、各种纪念日教育活动和班队主题教育活动，加强学生的思想品德教育，促进学生心理健康发展。对于一堂优质课，教师不仅仅让学生明白所教的知识，更要刺激、激发和调动学生对知识的思维“欲望”。要优化课堂教学,提高教学效率:构建和谐的师生关系,营造融洽的课堂气氛;坚持理论联系实际,激发学生的学习热情;创设丰富的教学情境、增强学生的参与意识。我们要明确课堂教学的总体要求：“一个还给”，即要把课堂还给学生；“两个原则”，即启发性原则、发展性原则；“三个为主”，即教师为主导、学生为主体、能力训练为主线；“四个带进”，即要求教师把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“五项标准”，即目标要明确、内容要准确、方法要恰当、节奏要合理、效果要明显。只有树立了正确的教育教学观，教学教研工作才能健康发展。 二、健全完善各项制度，确保教学教研有序发展 健全完善的各项制度是做好教学教研工作的根本保障，科学有效的评价机制，是调动教师工作积极性的重要手段。学区学校要根据自身实际制定《教育教学管理细则》《学校管理考核细则》《教师队伍建设实施意见》《教职工管理细则》《教研工作制度》《学科带头人选拔和培养实施方案》《教科研先进个人评选和奖励暂行办法》等教学教研管理制度。在教师队伍管理上，制定校长选拨任用管理奖惩办法和教师聘任、分流、调整、调动、支教、考核、奖惩办法，规范教师教学行为，调动教师工作积极性。在教育教学常规管理上从计划制定、教案备写、课堂教学常规、作业设置与批阅、学生的辅导、教学成绩的检测到教学总结论文、听课评课、政治业务学习等方面进行具体的要求，作出明确规定。在学校考核中从学校管理、教师队伍建设、教育教学常规管理、教育科研、办学条件改善等方面制定具体的量化细则。在教师考核中从教师德能勤绩等方面进行具体的量化考核。这些制度细则办法规定的设立，能充分调动广大教师教学教研的工作积极性，规范教学教研行为，确保教学教研向“求真、求实、求效”有序发展。 三、加强教师队伍建设，促进教学教研均衡持续发展 我们必须把建设一支高素质的教师队伍作为提高教学教研质量、促进教育均衡持续发展的关键来抓。 一是加强教师基本功达标培训，提高教师教学基本能力。学校要组织教师进行基本功训练，规定凡年龄在45岁及以下的公办教师和招聘教师，均参加教师基本功培训。凡在职教师，基本功不达标的当年不评聘技术职务，不得申报县级以上优秀教师称号，不得参加县以上评优竞赛活动。规定凡取得基本功达标证书的教师，如果课堂教学不使用普通话，收回达标证书，视为基本功不达标。 二是加强紧缺学科教师培训，满足学科教学需要。学区要根据各校学科教师的配备情况组织实施幼儿园教师培训计划，除由教体局根据需求办幼师专业培训外，要加大幼教教师培训力度，为小学附设的幼儿园输入合格的幼儿教师。加强音体美教师培训，结合上级主管部门的网络培训，由学区延伸组织培训小学美术教师、音乐教师、体育教师，满足音体美教学需要。加强英语教师培训，解决英语教师短缺的问题。学区从中心校选调部分有经验的英语教师组成授课组，分别对其他小学英语教师进行培训，主要关注英语课知识的体系、教法、教学理论等进行培训，提高英语教师教学水平。 三是重视骨干教师培训，起