多媒体在九年级英语复习课中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在九年级英语复习课中的应用 周瑞芬 摘要：随着科学技术的不断发展与普及，多媒体走进了教学领域。多媒体的应用使课堂教学效果有了显著的提高，特别是多媒体在英语教学中显现了突出的效果。本文首先分析了多媒体在英语教学运用中的优点，然后分析了多媒体在九年级英语复习课中存在的问题，最后针对存在的问题提出了几点建议。 关键词：九年级英语复习；多媒体教学；优点；问题；建议 作者简介：周瑞芬，任教于浙江省台州市黄岩澄江中学。 “多媒体”一词译自英文“multimedia”，是指多种媒体的综合开发利用，即多媒体信息服务。它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。但事实上，多媒体的内涵和技术范围已超越了“multimedia”一词??实质上是超文本信息和多媒体技术的综合，即超媒体系统。随着科学技术的不断发展与普及，多媒体走进了教学领域，通过计算机技术和教学过程的有机结合，教学手段、教学方法、教学效果都有了一个质的飞跃。它不但能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够采用更灵活的教学方法进行教学。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学的领域，多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。 一、多媒体在英语教学实践中运用的优点 1.多媒体教学可以激发学生的学习兴趣 英语是一门语言类的学科，词汇多、句型多、知识点琐碎，大多学生学习起来都感觉枯燥、乏味，但英语又是学生将来工作、与人沟通的一项必备工具，所以，学好英语是十分重要的。多媒体在英语教学中的运用可以有效地解决这一问题。利用多媒体的文字、图像、影像、声音、动画等功能对教学内容进行再现和情景化，可以增加教学的趣味性，开阔学生的视野，使学习内容更加丰富生动，学习方法更加灵活，学习兴趣更加浓厚，学习效果更加明显，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除了学生的畏难情绪。比如笔者在讲九年级《新目标英语GO FOR IT》Unit 7 Where would you like to visit?这一章的内容的时候，为了让学生练习“Where would you like to visit? Irsquo;d like to…”这个句型，搜索了许多世界度假胜地的优美图片，并制作了PPT，当学生们看到这些美丽的图片时，表现出了很大的兴趣，都踊跃发言，充分调动了学生们的积极性，不仅轻松地记住了这个句型，还了解了许多世界度假胜地。 2.多媒体教学可以提高教学质量 多媒体用于英语教学，可以改变英语教学方法，提高英语教学质量，已成为我国英语教学手段更新的一个重要的方面之一，也是当今国际上外语教学手段更新发展的趋势。利用多媒体CAI教学，可以提供丰富多彩的教学信息，使教学内容变得可视、可听、可感知、易体会，并能扩大教学信息量,拓宽学生的知识面，增加教学内容的表现形式，充分发挥和运用学生多种感官的协调作用，有效进行语言实践活动。利用多媒体CAI教学，不仅能实现人机之间的交流，而且能实现生生之间、师生之间的沟通与交流。同时，利用多媒体技术可以制作多种教学课件，图文、声、像并茂，它通过“声”传递师生心灵深处的语言，通过“形”沟通师生之间的感情，通过“色”描绘师生所要描绘的五彩图。让学生获得全方位的感受，既优化了教学结构，又可以促进教学质量的提高。比如有些英语教师有些单词发音是不标准的甚至是错误的，这样可以在讲每一单元词汇的时候，将生词的内容做成PPT，并在每个生词后面插入链接，当用鼠标点击这个单词的时候，可以播放这个单词的标准读音，这样不仅学生学得准确，还能帮助纠正教师的读音，大大提高教学的质量。 3.多媒体教学有利于培养智能型、开拓型人才 教学中运用电教手段，可以充分调动学生的非智力因素，促进智力因素的发展，提高注意力，增强求知欲，使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考、去探索、去想象、去创造。在讲Unit 6 I like music that I can dance to时，教师可以充分发挥声音的作用，围绕课文内容把一些简单的经典英文歌曲播放给学生听，并可在PPT上做成填空题，让学生边欣赏动听的音乐边填一些简单学过的词汇，然后让学生们积极抢答正确答案，并让他们用英语介绍一下自己喜欢的音乐与歌手，学生们肯定会各抒己见。这样既克服了照本宣科的毛病，又给学生带来充分的思考时间，有利于学生认真观察，积极思维，发挥联想，得出结论，掌握知识并把它运用到实践中去。还可以锻炼学生们的听力，减轻学生们对听力的惧怕心理。所以正确而有效地运用好多媒体进行直观教学