多媒体在英语教学中的运用 王娟1 孟雅丽2.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在英语教学中的运用 王娟1 孟雅丽2 王娟1 孟雅丽2 （新疆泽普县五中，新疆 泽普 844800） 中图分类号: G623.2 文献标识码: A 文章编号: 1003-2738（2012）01-0000-01 摘要：从多媒体在英语教学中的利用的途径、意义、利用、效果、功能与作用、优势与弊端等五个方面详细地介绍了多媒体在英语教学中的运用。在社会的不断发展中，信息作为这一时代的主要发展途径，教育也向我们提出了新的要求，从而多媒体的是用进入学校教育，英语作为一门语言类课程在借助多媒体辅助后能达到更好的教学效果，同时也顺应了社会的发展要求。 关键词：多媒体；英语教学；辅助；改善；哑巴英语 一、 多媒体在英语教学中的运用途径及意义 （一）多媒体在英语教学中所运用的途径。 1.录影机 是表现各种噪音背景下的英语口语的特点。 2.幻灯机 是采取遮掩的方式解决英语问题。 3.电视录像 以声画结合的动态方式帮助学生加深对英语语境的理解。 4.语音实验室教师纠音、监听警醒的别辅导、指导和做学习的好地方。 选择多媒体共同辅助英语教学，可以更加快捷的实现教学过程最优化，达到英语教学的目的。 （二）多媒体在英语教学中的意义。 在英语教学中，多媒体教学形象、生动、富有情趣，给学生留下了深刻的印象，学生通过观察、感知英文介绍后，再让学生进行英文朗读理解，最后复述课文。通过多媒体创设情景，充分的激发学生的学习情趣，让学生产生了学习英语的欲望，真正的投入到英语学习中来，对教学起到了前所未有的作用，极大的增强了教学效果。同时，调动了学生的多种感官，开发了英语学习潜能，体现学习效果。 在英语教学中多媒体教学直观、形象、容量大等特点得到了充分的展示，是的课堂变得丰富、生动，极大地调动了学生的兴趣，强化学生的学习主动性和积极性。使学生在轻松愉快的情景下迅速的掌握教学内容，切实提高教学质量。 二、多媒体在英语课堂上的利用 （一）明确的教学目标。 无论是传统的教学模式，还是多媒体教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定教学目标，教学活动才能有效地进行。教学目标包括通过英语教学，使得学生受到听、说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识能力，从而达到初步运用语言的能力。 （二）发挥多媒体的辅助作用。 一个优秀的多媒体英语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学习英语单词、语音、语法。同时，还能参与有趣味的情景训练。多媒体软件集图像、文字、声音于一身，给学生以耳目一新的感觉，从而使得每个学生在轻松愉快中学到学到一堂课应该掌握的词汇及句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境的学习英语。从而使课堂教学事半功倍。 （三）以学生为主。 教师必须根据学生培养的方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。 例如：在听力方面，教师要培养学生的听、说能力，由浅入深，由一如南，注入趣味也可以配以画面和音乐。让学生身临其境的学习语音、语调，进行听、写、绘画练习。 三、多媒体辅助英语教学的最佳效果 （一）提高学生的学习积极性。 多媒体教学有利于提高学生的学习积极性，刺激学生的思维，让学生一节课有许多个兴奋点，使教材和媒体优势互补；可进行跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。同时，多媒体的运用可使课堂教学相对增大，它集文字、声音、图像和动画于一身，生动直观，还能创设教材难以提供的场景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构给学生提供了语言实践机会，有利于学生语言运用能力的提高。 （二）改善“哑巴英语”。 英语课堂教学要达到良好的效果必须注重多媒体技术的运用这就在一定程度生降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到了学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。创痛的教学方式侧重教师的教，学生觉得枯燥无味，越学越难，逐渐失去学习外语的信心。也有许多的学生学了好几难得英语学的是“哑巴英语”。现代英语教学注重培养学生的听、说能力，学习之后可以开口说并且能流利的表达出来，这就培养了学生的交际能力。教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合球的最佳的学习效果。 四、多媒体英语