双创教育视角下高校继续教育的改革路径.docVIP

“双创教育”视角下高校继续教育的改革路径 张端 中国民航飞行学院空中乘务学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在“大众创业、万众创新”时代, 推动高校继续教育革新和转型是继续教育发展的必然趋势。创新创业教育作为双创时代典型的教育模式, 其在办学理念、人才培养体系和办学效果等方面与继续教育有契合之处。为此, 以“双创教育”为视角, 可以发现继续教育在办学理念、管理服务水平和办学质量等方面存在不足, 无法满足学习者的双创要求。因此, 应该以双创为根本推动力, 推动高校继续教育办学理念革新、管理和服务水平的提高以及办学质量的提升, 从而实现双创时代高校继续教育的成功转型。 关键词： “双创教育”; 视角; 高校继续教育; 改革路径; 作者简介：张端:中国民航飞行学院空中乘务学院副教授, 硕士, 研究方向:高等教育管理、大学生思想政治教育 基金：四川大学生思想政治教育研究中心委托项目 (编号:CSZ16008) “大众创业、万众创新”的双创战略已经成为我国经济社会发展的基本战略目标之一, 为此, 李克强总理在“双创教育发展座谈会”上指出, 各高校应该积极贯彻国家的双创发展战略, 推进创新创业教育的发展, 将创新创业教育贯穿到各级人才培养体系中, 为建设创新型社会提供更多的人力和智力支持。高校继续教育作为我国教育体系的重要组成部分, 应该以“双创教育”为基本推动力和切入点, 推进其自身的改革创新, 自觉服务于双创型社会的发展, 实现其发展路径转型。 一、“双创教育”与高校继续教育 所谓的“双创教育”指的就是创新创业教育, 创新创业教育作为一种教育模式, 很多学者对其做出深入的研究, 尽管观点各不相同, 但基本上达成共识, 即创新创业教育是一种培养人的创新精神和动力, 提升受教育者的岗位、职业或事业的创新性。从这个意义上看, 创新创业教育是一种教学方法和教学技术革新的教育体系, 其可以与高校任何教育形态进行结合。创新创业教育毕竟不是普通教育, 其需要依靠高校来实施, 但与社会实践有着紧密的联系, 可以充分实现高等教育服务社会功能的发挥。然而, 创新创业教育作为高等教育技术、方法和理念的革新, 其本质上还是一种高等教育形态或模式, 需要明确其教育属性和社会属性的统一, 二者不可偏废。就我国当前创新创业教育实践看, 有过于偏重其社会属性的弊端。很多高校在开展创新创业教育过程中, 过于注重对学生的创业技能、能力的训练, 将创新创业教育等同于开办企业的教育, 这种理念无疑是存在问题的。斯坦福大学约翰逊教授认为, 创新创业教育并不是全然指导学生创办企业的教育, 其应该是一个教育过程, 既提供给受教育者以能力和技能, 也应该教会受教育者辨别和洞察社会的能力, 是一种对受教育者进行全程指导的教育活动[1]。可见, 指引受教育者创办企业是创新创业教育的一个基本目标, 但并不是唯一目标, 其不应该局限于此, 而应该培养受教育者的创新能力和创业素质, 通过教育活动的指引, 使得受教育者能够产生新的想法和思想。可见, 如果将创业教育和创新教育分而待之, 创新教育是创业教育的基础, 创业教育必须依托于创新, 没有创新的创业教育只能是无水之源, 难以持续。 在厘清创新教育与创业教育的内部关系之后, 可以看到“双创教育”与高校继续教育是有紧密关系的, 二者有天然的联系。继续教育和创新创业教育均可以视为终身教育体系的一部分, 在人生的任何阶段均可以实施。创新创业教育是帮助人合理构建起人生体系、提升其人生质量的教育。 如此, 作为一种教育模式和体系, 创新创业教育在满足个体学习需求的过程中给受教育者提供的知识和能力所需, 与终身教育有异曲同工之妙[2]。继续教育本身就是终身教育体系的一部分, 作为对社会个体知识、技能进行补充、更新、拓展的教育形态, 在双创背景下, 其不仅可以给学习者提供知识、技能的补充, 还能够将创新创业教育的创新意识、创业思维相结合, 从而能够给社会培养更多的复合型高素质人才。从这个意义上看, 双创背景下的继续教育不是传统的继续教育, 而是注重给学习者提供新问题、发现新思路、解决新路径的一种能够适应经济社会发展要求的教育。 如前所述, “双创教育”可以作为当前高校继续教育改革和转型的突破口, “双创教育”能够拓展继续教育之内涵, 继续教育可以延伸“双创教育”的实现方式。如果能够将创新创业教育作为方法、技术和理念融入继续教育中, 必然能够体现继续教育发展的时代特色和创新要求, 是高校继续教育摆脱当前困境的一种转型方式。 二、“双创教育”视角下高校继续教育发展的困境 如果以“双创教育”作为分析视角或切入点,