夸美纽斯教学艺术对课堂教学的有益启示.docVIP

夸美纽斯教学艺术对课堂教学的有益启示 白尚祯 甘肃省白银市靖远县第四中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 课堂教学中材料的科学安排, 教师的悉心指导和学生合理的练习是教学成功与否的关键, 杰出教育家夸美纽斯的《大教学论》中论述的教学的艺术给我们很多有益启示, 今天, 探讨这些对我们的课堂教学仍然有借鉴作用。 关键词： 夸美纽斯; 教学艺术; 课堂教学; 启示; The helpful revelation of Comenius educational art for classroom teaching BAI Shang-zhen Abstract： Teaching materials science arrangements, guidance teachers and students practice reasonable success is the key to teaching, an outstanding educator Comenius“Magna Didactia”discusses the art of teaching us a lot of useful enlightenment, today, to explore these for our classroom teaching is still reference. Keyword： Comenius Educational art classroom teaching Revelation; 夸美纽斯 (Johann Amos Comenius 1592-1670) 生活于十六世纪末至十七世纪下半叶欧洲封建主义与资本主义交替的时期。是十七世纪著名的教育理论家、实践家、改革者和伟大的爱国主义者。他毕生献生于教育事业, 在人类教育史的长河中犹如一朵绚丽的奇葩。享有“现代教育之父”的美誉, 人们甚至尊他为“教育史上的哥白尼”, “捷克文化巨子之一”。[1]美国教育家巴特勒曾给与夸美纽斯极高的评价, 他说:“夸美纽斯与现代教育的关系可等同于哥白尼和牛顿与现代科学的关系, 培根和笛卡尔与现代哲学的关系。”[2]夸美纽斯在继承了古代希腊、罗马的教育思想遗产, 吸收了欧洲文艺复兴运动的人文主义思想和宗教改革运动中新教教育思想等各种新思想的基础上[3]结合自己长期教育实践中积累的丰富的教育经验, 写了大量的教育理论著作, 创立了一套完整的教育学体系奠定了现代系统教育学的理论基础。 夸美纽斯在其被理论界看作是近代教育的标志性著作的《大教学论》 (Magna Didactia) 中全面系统地探讨了教学艺术的问题。众所周知, 任何活动都有其艺术性, 蕴含了艺术性的活动则更具有科学性和审美性, 因而更具享受性。同时, 使活动的过程更加合理有效, 教学活动更是如此。中国的大教育家孟子曾说“教亦多术也。”学者吴效锋也说“科学与艺术的珠联璧合是现代教育最完美的创造, 每位成功的教师都是一位创造教学艺术的大师。”《大教学论》中处处体现着教学的艺术性。在《致读者》中夸美纽斯开门见山地指出:“教学论 (Magna Didactia) 是指教学的艺术。”“就是一种把一切事物教给一切人们的全部艺术, 这是一种教起来准有把握, 因而准有结果的艺术;并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术, 就是说, 它不会使教员感到烦恼, 或使学生感到厌恶, 它能使教员和学生全都得到最大的快乐;此外, 它又是一种教得彻底, 不浮浅、不铺张, 却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。”[4]这种“把一切知识教给一切人类的全部艺术”把有效合理的教学技巧与教学过程中的愉悦享受有机结合在一起。这种“全部艺术”实际上就是《大教学论》的主要目的, 即“寻求并找出一种教学的方法, 使教员因此可以少教, 但学生可以多学;使学校因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦, 多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督教的社会可以少些黑暗、烦恼、倾轧, 增加光明、整飭、和平与宁静。”[5]可以看出夸美纽斯强调的教育是充满着光明、和平与宁静的美好而愉悦的艺术活动。他以发展学生的感知、思维和各种心智能力为目的;以“遵循自然的原则”为理论依据;以在教学过程中使学生学得愉快、学得迅速、掌握得牢固为根本出发点提出了一系列适应学生身心发展和教育教学规律的基本原则, 彰显了教学的艺术性。也给我们的课堂教学更多的有益启示。在这篇文章中我想从“材料的应用、教师的课堂指导和学生实践”三方面谈谈我的一些思考。 1 材料应用中的艺术性 材料是信息的载体, 信息表达的明确与否与材料的科学安排