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借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策 杜成智 江苏省邗江中学(集团)北区校维扬中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 微信教育平台的创设与利用, 为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式, 改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用, 是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式, 其具有及时报名、学时查询、成绩查询与评价的功能, 具有及时推送教育信息、个人问卷调查的设计和实施等作用。这是基于网络教育形势下教师培训模式的根本性变革, 微信教育平台使教师培训实现多样化和结构化的呈现方式, 提升了教师培训效果。 关键词： 微信公众号; 教师培训; 功能; 利用策略; 微信公众平台以其新颖的形式和简约的运作模式走入大众视野之后, 便迅速风靡起来。在过去的几年中, 全国各地的教育系统开始注册微信公众号, 为广大校内师生提供新闻推送、资讯查询、娱乐消遣等服务[1]。教育微信平台在教师培训中充分利用快捷、及时、普及的优势, 优化区域性的教师培训内容与资源, 对教师专业化的发展和成长起到无法估量的作用。 一、微信平台在教师培训信息化中面临的困境 教师培训是教育发展的重要内容也是教师专业发展的主要途径。多年来教师培训被局限在领导讲话、专家报告、学员讨论的行政化的培训模式中。传统的教育行政部门举办的教师培训, 不仅受到教育经费、培训场地、培训时间和参与人员的制约, 也受到了培训设备等的制约, 使教师培训不能有效便捷地开展。在教师远程培训如火如荼开展的过程中, 微信服务与人们的生活越来越紧密, 微信公众平台也就随之产生, 成为教师培训的主要形式[2]。 各地教育行政部门建立起来的微信平台, 是中小学目前规模最大的微信公众服务平台, 使信息技术能够更好地促进区域性教师培训的发展。但是在借助于微信公众平台的教师培训过程中, 依然面临不容忽视的挑战。传统的教师培训体制的背景下, 教育微信平台在教师培训和教师专业发展中还存在许多困难和问题。 1. 教师培训中服务性的功能缺失 教育微信公众平台是新媒体时代教育部门向本区域教师队伍传递信息、树立形象的重要平台。然而, 目前的教育微信公众平台在服务性方面做得还不够到位, 许多微信公众号只是把公众号当成自我宣传的平台, 对于用户来说没有切实的使用价值。目前, 教育微信公众平台的教师关注规模达90%以上的中小学教师, 范围之广, 数量之大, 是空前的信息资源平台。但由于教育微信平台的建立基本上是依靠电信部门具体操作, 教育行政部门很少有信息技术的投入, 所以导致教育微信平台的教师培训的持久性、经常性的培训功能缺失。只有当教育行政部门统一布置和开展教师集中培训时, 教育微信平台的培训功能才得到集中的发挥。 2. 微信公众平台运营管理缺乏个性化 教师的专业发展和业务培训一般都是分类别和层次培训的, 在远程培训中, 教师都是有选择的参与培训内容和学习活动。但微信教育平台发表的信息缺乏分类性和层次性, 在发表的时间和内容上缺乏差异性。教师在培训和学习中对学习内容和活动的选择有许多困难, 每次接受培训的教师对培训的要求和层次并不一样, 这样就存在一系列的播放时间与播放内容的选择问题。在教师培训中, 对培训的对象要层次化、类型化。可是, 微信公众平台在实际的运营过程中, 对教师培训方面采取了“一刀切”, 不符合“因材施教”的教学规律。有的教师会特别关注教育微信公众平台, 并参加相关的培训与学习, 而部分教师则极少阅读教育微信公众平台提供的相关内容, 处于消极怠工的状态。 3. 忽略培训内容设计的针对性 资源是开展微信公众平台的关键, 资源的数量和质量对微信公众平台的培训效果有着较大的影响, 就教育微信公众平台而言, 目前主要有学时查询、报名及查询、教育信息和个人问卷调查等内容。但对于培训的内容、时间、活动的参与设计上还缺乏个性的安排。在调研中发现, 很多关注教育微信公众平台的教师认为教育微信公众平台缺乏新意, 因此缺乏持续关注相关培训内容的兴趣。 4. 培训学习中缺乏互动环节 教育微信平台实施的教师培训中, 存在的最大问题就是被动的学习和流于形式的集体讨论。由于教育微信平台上组织的学习和讨论不是面对面的学习和讨论交流, 缺乏教师和培训主办者的交流和互动, 缺乏有效的相互交流和经验的分享。以微信平台为主要形式的教师培训, 虽然改变了传统的领导做报告、专家做讲座、回家写心得的培训模式, 教师在培训中的主动性和智慧得到了充分的激发, 但远程培训的集体讨论、学习者的相互交流、学习者与组织着及专家的互动环节仍然显得不够充分。在培训过程中, 微信平