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如何提高班主任的工作能力 孙漱清 武汉巿仪表电子学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 班主任是学校教书育人的第一责任人。班主任工作也是一个不断创新的过程。它需要班主任用心去经营, 用心去构建。愿望是美好的, 能力是无限的, 新班主任应以最快的速度努力提高自己的工作能力, 以良好的状态投入到教育工作中去。让教育为现代化服务, 教育培养出一代又一代新人。以使我们的祖国更加繁荣富强。 关键词： 班主任; 工作能力; 提高; 作者简介：孙漱清, 中级教师, 湖北省武汉市, 武汉巿仪表电子学校。 一个班级就是一个小集体, 班长就是这个集体的领头羊。而班主任特别是新班主任能否将领头羊的作用发挥得淋漓精致, 并非一天两天能做到的, 这与个人的工作经验、工作能力息息相关。针对目前职校生的状况, 面对他们普遍存在的问题, 班主任特别是新班主任更应该努力提高自己的工作能力, 通过各种渠道给自己充电。一般来说, 新班主任容易出现的问题主要有:在个人认识上往往容易存在两种误区: (1) 放不下师道尊严的架子, 将自己完全置于班集体之外, 喜欢发号施令, 不能与学生平等相处, 给学生造成班主任太威严、不好相处的印象; (2) 完全和学生打成一片, 成为学生中间的一个, 完全没有师生之间的礼仪, 给学生造成班主任很好说话的印象。新班主任的这两种误区若不及时扭转, 那么他们今后将很难开展工作, 很难在班级中树立威信。因而, 我们认为新班主任应从以下几个方面做起: 1. 新班主任应主动向老班主任学习, 学习他们多年的工作经验, 学习他们处理班级问题的方式方法, 学习他们组织班级的能力。也就是我们学校现在提倡的老带新、一帮一、一对红的做法。班主任应变能力强, 处理得当, 就可以对教育过程中的突发事件, 迅速地做出明确判断和正确处理。通过一段时间的老带新工作, 新班主任可以慢慢的总结经验, 由跟班管理逐步转向独立管理, 对一些拿捏不定的主意可以听听老班主任的意见。 2. 新班主任应树立自信。 他们往往因为自己年轻, 工作经验不足, 在与任课教师、学生家长沟通时, 常常会说话底气不足。班主任要主动与任课教师互通情况, 征求意见, 发现问题, 及时解决。如若新班主任说话显得没有自信, 任课老师势必会怀疑你工作的热情, 怀疑你对班级学生的关心程度。家庭是学生成长的第一环境, 家长是学生的第一任老师。新班主任只有和家长密切联系, 经常沟通, 才能达到共助学生成长的目的。如果新班主任说话没有自信, 做事没有分寸, 家长势必会怀疑班主任的工作能力, 怀疑他们的子女在这样的班主任教导下是否能受到良好的教育。 3. 新班主任应学习语言表达的艺术。 班主任要正确处理好师生关系, 正确处理好学生之间的关系, 在不同的场景, 采用不同的语气或表达方式, 都会对教育的效果产生不同的影响, 要激发学生的学习斗志, 就要用正确得体的语言去感化学生, 打动学生, 以引起师生的强烈共鸣。一般来说, 尽管新班主任工作热情高, 愿望好, 但由于没有把握好语言表达的分寸, 有时还会适得其反, 甚至会僵化师生关系, 影响师生感情。 4. 新班主任应具有深刻敏锐的观察分析能力。 班主任做好班级工作的前提是了解学生, 而了解学生最基本的素养就是观察能力。看学生的喜, 观学生的怒, 探学生的哀, 视学生的乐, 于细微处了解学生, 才能成为学生的良师益友。而新班主任往往很难捕捉到这种细节, 因此, 深刻敏锐的观察能力, 是新班主任必须具备的。 5. 新班主任应有较强的责任心, 应该全身心地投入工作, 通过多方面的观察, 与学生谈心。 学生远离父母, 来校接受教育, 班主任是他们最可亲近、信任的人。爱心是基础, 但仅有爱心, 缺乏责任心, 也等于纸上谈兵, 没有说服力。如若碰到严重、紧急的事情, 没有得到及时解决的话, 学生会越陷越深, 事情就会发展到不可收拾的地步, 再亡羊补牢恐怕已为时已晚。因为悲剧的发生是谁也不愿看到的。 6. 新班主任应树立坚定正确的政治方向。 因为一个人的立场、观点是从他对所从事的事业的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚于党的教育事业, 是否全心全意的热爱学生上。新班主任必须做好自己的本职工作, 把学生教育好, 把班组管理好, 进而增强热爱教育事业的感情, 如若班主任自己都行不正、坐不直、备课不用心、上课不专心, 又怎么能要求学生、教育学生呢?其所做的工作怎么会有说服力呢? 7. 新班主任的教育理念要不断“扬弃”, 不断创新。 就是要有以人为本的教育管理理念, 要不断地学习和探索, 更新观念。注意班主任角色由权威型向对话