幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养心得.docVIP

幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养心得 高红 内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第四幼儿园 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 从儿童心理学发展的角度来看, 学前教育是儿童个性形成和能力培养的重要。良好性格的形成可以改变一个人的命运。良好的性格好不是与生俱来的, 良好的行为是促进孩子形成与发展良好品格的前提。因此, 从幼儿园开始, 家长和老师就应通力合作, 为培养孩子的良好行为提供各种有利条件。 关键词： 幼儿园; 良好的性格; 行为习惯; 培养; 一个人的个性体现在对某事的态度和行为举止上, 表现出相对稳定的心理特征。幼儿性格是在与家庭和孩子接触的活动中逐渐形成的。每个人品格的形成对今后的生活起着非常重要的作用。因此如何培养孩子良好的品行, 让其健康茁壮的成长成了幼儿老师的必修课。 1 培养幼儿良好的习惯的教育意义 现如今, 人们对儿童的智力发展和能力的培养愈加关注, 却忽略了对培养幼儿非智力因素的培养。我国著名教育家陈鹤琴先生说:“人的动作十之八九是习惯, 而这种习惯大部分是在幼儿时期养成的, 所以幼儿时期应特别注重习惯的养成。”[3]这显示了发展良好习惯的最佳时期是幼儿时期, 这是基础教育, 应从娃娃开始。 2 营造高品质的环境, 建立浓厚的氛围, 为良好行为习惯的养成创造条件 儿童教育家陈鹤琴指出:“儿童接触环境和社会的机会愈多, 他的知识愈充实, 能力愈坚实。”现代教育更明确要求, 幼儿园环境应美化、绿化、儿童化, 以促进幼儿身心健康发展。可见幼儿园环境对幼儿成长的重要性。对幼儿进行文明礼仪教育, 就是结合幼儿的年龄特点, 合理建立适合儿童发展的规律在外部环境, 凭借环境潜移默化的渗透作用, 加强儿童内在的理解, 促进儿童形成良好的文明行为习惯。比如, 在人与人交往方面, 必须真诚相待, 相互信任。如果人们整日处在虚伪的生活环境中, 那他就不会知道是什么是真善美, 这样的生活会使我们的身心疲惫不堪, 缺乏了对生活的向往。因此, 在日常的交流中, 我们要注意自己的言行, 防止带来不利的影响。教师和孩子之间要形成良好的朋友关系, 一切活动都是以合作互利为基础, 可以增加成人与儿童的关系, 逐渐形成好的习惯, 对于孩子做错了事, 他本来就很害怕, 不知道该怎么处理好。这时就需要老师以询问的口气进行指导, 帮助孩子们处理好这件事情。反之, 如果发现孩子做错了事情, 对其进行强烈打骂, 就会使得孩子在以后犯错的时候不敢承认, 产生消极的冲突, 所以当孩子做错事时, 应该采取正确的教育方式引导幼儿, 以促进幼儿的健康发展。 3 培养幼儿的自主能力, 使习惯成为自然 在日常生活中, 孩子的自理行为很差, 主要是因为他们缺乏自我照顾的能力。因此, 加强儿童自我照顾能力的培养是培养良好的行为习惯的开始。在日常生活中开展实践活动, 有效提高孩子的自理能力。如孩子在刚入园时, 一听说参加户外活动, 站起来就向外跑, 不知道把屋里摆放的小椅子收拾好, 整个教室里乱糟糟一片。为了改变这种情况, 我基于小班的思维特色, 设计了“小椅子要回家”的游戏。通过游戏, 刺激孩子们动手的欲望, 教室里再也看不见“混乱不不堪”的现象。有时个别孩子忘了收拾小椅子, 其他孩子会及时提醒:“你的小椅子还没回家呢, 我会帮你的“这些真实的场景让孩子们养成了物归原位的习惯。 4 塑造师表形象, 发挥榜样作用 幼儿园老师是幼儿的启蒙老师, 对培养幼儿良好的文明行为习惯起着标榜作用, 对孩子, 为促进教师文明礼仪, 不断塑造和增强幼儿园教师的良好形象, 学校要定期组织教师进行各种形式的训练, 以提高老师的文明行为和自我修养, 孩子具有强烈的模仿功能, 喜欢模仿老师的言行。教师的素质可以直接辐射到儿童的认知世界, 也必然会影响到儿童行为的形成。所以老师的影响力和作用是不可忽视的。我们要求老师从容易忽视的细节开始, 改变认识上的一些偏差, 纠正一些不良行为, 让他们的良好言语行动在无形中渗透而转型, 让孩子们在模仿中感知行为, 内化质品, 给予孩子正确的情感感知和行为导向。 5 家园共进, 促使幼儿良好习惯的发展 造成儿童不良行为的原因有多方面, 表现在家庭教育的不合适, 社会环境的不良风气和幼儿园的教育偏见等原因, 以及自己发展水平低下的原因。培养幼儿良好的习惯, 不单单只是幼儿园的教育, 更需要家庭的积极配合。对于培养孩子的良好行为习惯, 父母应该以孩子的个性为基础, 注意方式和方法, 多使用一些比较积极的激励措施, 或是给一个温馨的拥抱, 或是竖起一个大拇指, 对他的行为给予肯定。 结束语:“冷冻三尺, 非一日之寒”, 培养孩子们良好的