四年级课外阅读方案.docx

四年级课外阅读方案阅读是发自内心的活动。本学期，我对学生课外阅读的指导重在继续激发学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。一、阅读内容安排（一）阅读时间：引导学生利用好课后与在家的阅读时间，每周五下午第二节课为阅读课，读书以默读、沉思为主。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。（二）阅读是需要时间的，课外阅读的时间主要在课余，但把所有任务都放到课外是不合适的。因为小学生的课外阅读时间通常是无法保障的，他们自我约束和抵制诱惑的能力实在太弱了。所以每周的一个课时的阅读课就显得尤为重要。现根据四年级推荐阅读书目与小学生的身心发展规律制定内容安排表格如下：2017~2018年第一学期阅读计划课前3分钟：课代表带领学生朗读《日有所诵四年级上》3~4周《身边的科学》5~6周《中国民间故事》7~8周《男生贾里》9~10周《昆虫记》11~12周《多莱尔的希腊神话》（美）13~14周《科学家的故事》15~16周《时代广场的蟋蟀》17~18周《妈妈走了》（德）19~20周《水孩子》（英）21周《向着明亮那方》（日）22周《世界100个文明奇迹》每周周末2个小时的阅读时间，学生自行选择感兴趣的阅读书目二、指导阅读的方法课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是：（一）指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义，领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。（二）指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。（三）指导批注式阅读。在平日的语文课和阅读课上，指导学生采用批注式阅读方法进行阅读。（四）指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有：批注、摘抄、札记等。检查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。三、具体措施（一）在开学初向学生介绍课外阅读的益处，通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。（二）在班级阅读氛围形成后，向学生推荐阅读书目，并争取取得家长的支持和配合。（三）保证阅读时间：每天晚上和周五的阅读课时间，要有半小时的阅读时间（四）要求学生看课外书时坚持写读书笔记，摘录好词佳句，写读书收获等。（五）不定期在班上开展读书交流活动，如童话故事会、成语故事会等。定期展示学生的阅读笔记、读后感、优秀作文等，每月一次评选班级读书小标兵，隆重地进行奖励表彰。读书可以改变人的精神面貌，读书可以改善学生的学习状态，读书是为人生奠基的，为了能使读书活动真正见到成效，课外阅读是一项长期的任务，需要我们持之以恒的努力与坚持。四、实施检测（一）让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。中午13:30-2：00为午修时间，组织提前到校的学生在教室安静的进行读书、读报等活动。 （二）每周阅读课举行集体读书活动，确保读书的质与量。每月一次个人读书成果展示。同学间相互交流不同形式的读书手抄报、达到共同提高的目的。 （三）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。本学期必读8本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。 （四）利用“读书月”平台，班级开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛、制作书签等活动。（五）学期结束时进行 “读书小博士”“读书小硕士”“ 读书小学士” 评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。