《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计81737.docVIP

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 【设计理念　　紧扣单元的训练重点，力求体现细读文本、揣摩人物、领悟写法的教学理念。在课堂教学中，最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读体悟，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合。 教学目标1、认识本课的5个生字，会写个生字，能正确读写精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗等词语。2、读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文感受小嘎子这个鲜活的人物形象理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点1、感受小嘎子这个鲜活的人物形象2、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备《小兵张嘎》教学程一、导 1、出示课件：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的( )，顾全大局的( )，知错能改的( )，勇武过人的( )……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 齐读课题。 这是 徐光耀写的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段 ，老师好很喜欢这部电影，小嘎子的人物形象真是深入人心啊，今天我们就来学习这个精彩的片段，看看作家是用怎样的方法来刻画嘎子形象的。 二、检查预习、理解词语、概括大意。 （1）字词正音 膀大腰粗 三抓两挠 动转不灵 仰面朝天 手疾眼快 推拉拽顶 sǒu qiān zhàn 精神抖擞 公鸡鹐架 破绽 lǒu bàn bān 一叉一搂 冷绊子 扳不动 jīu dōng 揪 咕咚 猴儿 胖墩儿 牛劲儿 单褂儿 虎势儿一站 （2）理解：虎势儿一站、公鸡鹐架 （3）概括主要内容。 课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。 二、把握人物形象 ◆小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪些地方体会出来的？画出关键词句。 ◆把你的体会在小组中交流一下，再读读你喜欢的句子。 （二）读描写小嘎子的句子，给你留下了怎样的印象？三、走进文本，深入感悟人物形象 （一）赏识嘎子的小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。好胜[引导] 嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？拽想象说话］仿佛见到一个怎样的嘎子呀？ 他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使拽到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。他的对手是谁？[胖墩儿]这是一个怎样的对手找出句子！ （二）品读胖墩的“实” [学生自由汇报描写小胖墩的句子。]“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼的，还是随便摔？” 【学生读，读出小胖墩儿的特点：熟悉摔跤，是个摔跤的惯手，非常自信，让比赛还未开始大家就替小嘎子捏了一把汗，也为小胖墩儿最后的胜利埋下伏笔】 ★“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。摔跤的惯手这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，　硬是扳他不动。推拉拽顶四、总结运用，领会人物描写方法 徐光耀爷爷主要抓住人物的什么方面来表现个性特点的？这样写有什么好处？［学生讨论交流］　　学生汇报后，教师作总结 　结：通过这节课的学习，我们认识了两个新朋友，体会到作家描写人物的方法，在以后的习作中我们要注意运用，五、巧设作业，拓展阅读丰富形象 12、建议阅读《小兵张嘎》、板书设计： 　　22、人物描写一组 　　小嘎子胖墩儿比赛摔跤机　　富有心计 　　争强好胜 5