小学数学论文：磨课——让我收获精彩.docVIP

磨课——让我收获精彩 　 课堂是充满遗憾的艺术，欲求一堂好课必须磨，而磨课的过程则如破茧成蝶，其过程尝尽之痛之美，却又让人情愿付出，甘心一再努力。 所谓“磨课”，是指一节课反复上几次，每一次课后都要进行反思，反思后，同步跟进，精心打造后再上。而我们学校的磨课又有些许的不同，我们是同一教研组的老师备同一节课，也上同一节课，然后随机上课，听课后再指出问题，不断改进，改进后的教学设计由另一位老师进行执教。通过磨课我才意识到，有15年教龄的我在授课、备课过程中，存在诸多的不足。在这个过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，每一次磨课，我们教研组老师都会在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我更好地感悟学生、感悟课堂。在磨课活动中，我不断总结，不断改进，磨课让我真正地成长起来。叶澜教授指出：“教师写一辈子教案成不了名师，但写三年反思就可能成为名师，通过反思进行教学再设计，这样的课堂如工匠的雕刻和打磨，日渐丰满。以下是我们教研组就小学数学人教版三下《平均数》一课的教学进行的几次磨课过程： 案例一：(由杜老师执教） （一）创设情景，初步感知平均数。 师：同学们请看，老师的左手拿了3支铅笔，右手拿了7支铅笔。有什么办法让两只手拿的铅笔数同样多？