初中语文《斑斓春色》单元主题设计以及思维导图.doc

斑斓春色 七年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 ?本主题单元依据北师大版初中语文教科书七年级下册第二单元设计。本单元主要以“春”为主题，引导学生学会欣赏春天，感悟春天，赞美春天。学习的重点是指导学生整体感知课文内容、积累语言、提高学生的语言表达能力。 扣住这个重点，拟设定两个主题： 专题一：欣赏春天，感悟春天。以《春》《春风》《江南春绝句》《玉楼春》为例。 朱自清的《春》。毕竟是经典，在作者笔下，春天不仅可见，而且可嗅、可味、可触，春风、春雨、春草、春花，还有春天的人，丰富的手法，绚烂的色彩，让人感到扑面而来的春的气息。另一篇林斤澜的《春风》，却只写风，北国的春风，在写法上又有另一番妙处。此外，春也是古人的最爱，《江南春绝句》《玉楼春》为学生呈现出古人眼中的春天，“千里莺啼绿映红”“红杏枝头春意闹”等名句，写出了古人对春天的赞美和神往。 专题二：赞美春天，描绘春天。在专题一的学习基础上，引导学生学习写作“你眼中的春天”。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1、知识与技能： 了解每课的作者及相关的背景知识。积累生动优美的词句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。 2、过程与方法： 通过对写景文章特点的学习，懂得写景要抓住景物的特征，合理安排写景的顺序。 3、情感态度与价值观： 引导学生学会欣赏作品准确生动的语言，培养热爱大自然的感情，形成健康的审美情感。 对应课标 1、?? 2、?? 3、?? 主题单元问题设计 1、?????????????? 2、??????????? 3、??????????? 专题划分 专题一：欣赏春天，感悟春天。以《春》《春风》《江南春绝句》《玉楼春》为例。（3课时） ? 专题二：赞美春天，描绘春天。（2课时） 专题一 欣赏春天，感悟春天。 所需课时 3课时 专题学习目标 ? 1、?? 识记单元生字词，积累词汇 2、?? 把握课文的主要内容 3、?? 提高语言能力，用自己的语言表达对春天的情感 专题问题设计 1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？ 2、阅读本单元文章你又了解了哪些有关春天的知识？ 3、单元内课文的主要内容你把握住了吗？ 4、怎样概括文章的主要内容？ 信息化资源：电脑? 多媒体 常规资源：? 音响设备 教学支撑环境：普通教室 其??? 他：课本、作文本或练习本、笔等。 ? 活动一：展示积累所得 1、阅读单元文章你学会了哪些新的生字、生词？各小组展示学习所得。 2、分类制作字词积累卡片。 3、阅读过程中令你感兴趣的文章有哪些？ 1、阅读本单元文章你又了解了哪些有关春天的知识？ 2、指导介绍观察春天的角度。 1、文章的主要内容各是什么？ 学生汇报个人学习成果（也可小组展示），点拨： （1）速读课文，整体把握。 （2）怎样概括文章的主要内容？学生介绍网络学习成果：介绍概括内容的方法。 2、方法演练场 （1）选择自己喜欢的文章某一部分的方法阅读（5分钟），并用选用合宜的方法概括文章内容。 （2）展示学习成果。 评价要点 学习成果评价: 1.各组字词展示重点、把握情况、讲解的准确度、流畅程度； 2.学生字词积累的卡片。 3.学生摘抄的自己喜欢的语句并赏析。 4.学生朗读的熟练程度以及感情的把握情况。 学习态度评价: 1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣； 2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。 评价指标： 1.字词积累卡片的数量和质量； 2.课文阅读情况以及感情把握情况； 3、课文主要内容的概括程度。 专题二 赞美春天，描绘春天。 所需课时 2课时 专题学习目标 ? 1、?深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 2、? 品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。 3、?拓展对景物认识的思路，带来写作上的启示 1.怎样有条理、有中心讲述日常生活中的景致？ 2.景物类文艺作品的表现特点对写作有何启发？ 3.如何将生活素材转化为作文题材，用恰当的方式表现景致？ 信息化资源：电脑? 多媒体 常规资源：? 音响设备 教学支撑环境：普通教室 其??? 他：课本、作文本或练习本、笔等。 活动一：回顾学习的景物类文章，交流讨论搜集到的景物作品。 1.回顾《春》《春风》两篇文章，比较其写作特点。 2.展示搜集到的其他景物类文章，并分析其表现特点。 3.展示其他形式的表现景物的作品，如诗歌、歌曲等，体会其动人之处。 4.总结景物类作品的表现特点，谈在写作上的启示。 活动二：写一篇有关景物的文章 1.梳理写作景物类文章的要点： 1）要在具体事件的叙述中传达真情实感； 2）突出细节描写，可采用以小见大的写法； 3）选择恰当的题材，详略得当。 2.尝试写作，让真情永驻。 3.学生将写好的作文上传到网络，互相审