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精品论文 参考文献 信息技术给德育教育带来的新变化 （渠县射洪乡中心学 渠县 635200） 在小学阶段，思想品德课在整个德育网络中处于核心地位，是德育的主渠道。但传统的课堂教学形式手段过于单一，以课本为主、以理论说教为主，忽略了教育环境和主体的变化，观念落后，片面强调外在功能而忽视德育本体的育人功能，造成学生讨厌上品德课，教学效果也强差人意。在素质教育以学生为本的前提下，要求教师改变旧的教学模式，树立新课改的理念，崭新的德育观越来越被我们所重视。互联网E时代的到来，信息从各种途径而来，使得小学德育教学不仅要从单学科从向多学科融合渗透教学，也要通过信息技术走向教学形式、内容的多元化，带来了从德育内容到德育途径的新变化。 一、扩展德育容量，带来德育新内容 1、新的德育内容，激发学生兴趣 大量的信息通过手机、网络等平台流向学生，学生的价值取向，是非辨别能力都将受到很大的挑战，若德育教学中没及时跟上，学生没有正确处理信息，辨别信息，可能会引起学生错误的认识或错误的行为，我们的德育教学也应跟上时代发展的步伐，加强对学生接收的大量的新的信息的处理能力，提高学生的信息素养。对网络新闻的真实性，正确性有一正确的认识。我们在小学的思想课堂或主题班会活动中，可以运用多媒体把网络新事件展现出来，让学生参与交流讨论，明辨是非，既拓展了学生的视野，又激发了学生的兴趣，在互动中培养了学生的信息素养能力。发掘社会生活中有价值的新闻事件.教师要充分利用网络、电视、报纸等现代传媒，关注社会生活中发生的新闻事件，找出对学生道德培养有价值的新闻、图片、视频。社会现实生活就是一个矛盾的交织体，对社会上客观存在的一些不良现象，教师不能用正面的说教来掩盖实际生活中的矛盾，要引导学生自己思考，分辨，通过道德讨论，培养学生的道德判断力，使其道德性达到更高的阶段。如《热线12》《今日说法》《法律讲堂》以及一些新闻类节目。 2、大的课堂信息量，强化学生德育 通过使用信息技术进行教学，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，通过使用信息技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多,课时少。 利用了多媒体，把包含品德引导的故事，影片，人物，事件生动形象展现在学生面前，学生在影视作品中，故事事件上获得德育教育，愉快的接受道德熏陶，从而提高课堂教学效率。 3、整合渗透德育，培养学生习惯 德育教学不应仅在小学思想品德课上，还应在班主任工作中，班团活动中，各学科的教学中，语文学习是包含情感，及富德育载体的学科，要在充分理解文本的基础上引导学生对文章的情感理解，品质把握，从情感态度价值观上引导学生理解把握文章主题。数学学科也深含一些生活智慧和节约思想，可以在学习数学知识解决问题的同时教会学生生活，理解生活现象，掌握生活问题的解决方法等，在其它一些学科中教会学生审美，教学会学生学会理解关怀帮助他人等。在这些学科要很好实现德育渗透教育，达到不学科主题不冲淡，德育效果要呈现的目的，我们必须要用多媒体来做桥梁，提高课堂教学的效率。 二、扩大了德育途径，带来了德育新方式 1、德育网站全天候服务学生 德育网站不仅是一个德育管理、信息交互的平台，也是一个如同板报、报刊、杂志一样弘扬主旋律，进行宣传教育的阵地。为此，我们紧跟形势，针对热点问题，在校园网上开辟德育网页，适时设立教育专题，营造舆论氛围，对师生进行了正面引导。如我们设立了“校园说法”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示。并设立了网上德育论坛：及时就某些热点问题或典型案例在论坛上提出讨论话题，如“我的中国梦”、“我心中的好老师”等，引导学生自由登陆，发表见解。 另外该设计了网络选举：在校网上开展竞选学生会成员、评选文明班，推选“三好学生”等活动。利用网上“投票”功能，把以往书面选举变为网上选举。这种方式改变，使选举工作更为透明、公正，深受学生、教师的欢迎。人人都在信息技术的支持下，庄重地投上一票，增强了学生的民主意识、参与意识。 2、网络主题教育强化思想品德 如结合“清明节”开展“网上祭英烈”活动，结合“法制安全教育日”、“世界健康日”等开展网上知识竞赛活动。 3、知心网页关注学生心理健康 网上开展青春前期教育，摆脱了传统单一、尴尬的说教模式，在拓宽了教育渠道同时，还能让学生与教师坦然面对，提供了宽松、自主学习的教育环境，让花朵顺利绽放。我校开设的“心灵之窗”专栏，解答学生考试忧虑，人际交往等问题。同时保护了学生的隐私，使学生少了一分顾虑，多了一分坦诚，能够大胆地说出心理话