信息环境与小学生语文创新思维的培养.docVIP

精品论文 参考文献 信息环境与小学生语文创新思维的培养 (渠县渠江镇第一小学 渠县 635200) 现代信息技术与语文教学的有效整合，能为学生创设充满情趣，充满竞争意识的愉快学生氛围，发展学生的探究创新能力，培养学生的探究创新精神，训练学生的探究创新技巧，引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三、融会贯通、求变求新、勇于开拓、有所发现、有所发明、有所创造、积极进取、从而收到事半功倍的学习效果。因此语文教师必须运用信息环境教学，围绕培养学生的创新能力开展教学活动, 开辟出培养学生创新意识、创新思维、创新能力的新途径，势必会带来小学语文教学新的变化。 一、运用信息化境来激发兴趣，引导学生创新思维 学生的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键。利用多媒体技术，给学生营造一下有思维空间的学习环境，可以更好的促进学生思维能力的形成。在信息化环境下，把静态、枯燥、难懂的材料融入三维空间，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，成动态画面，使其内容更丰富充实，形象具体、生动直观，给学生视、听、感官以更大的冲击和吸引，满足了小学生好奇，兴趣广的心理需求，从而激发他们的学习兴趣，引导学生的创新思维。 1、用音乐营造轻松的学习氛围 每堂课一上课，学生的思想都会由下课时的轻松变为上课时的紧张，这从很大程度上影响了学生的学习效率。为此，我们可以在上课前播放一段为学生精挑细选的音乐。优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思维，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。 2、用动画创造自由的学习环境 小学生是喜好动画的。针对学生的这个特点，我利用互联网上的一些动画素材，下载后用于课堂教学，让同学们在观看后或沉思，或反省，或哭笑不得，引导学生观察现象，提出问题，分析问题，解决问题，这样一来，使学生的创新意识在自由的学习环境中得到最大程度的体现。 3、图片打造绚丽的学习生活 图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我在教学中充分发挥图片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同图片，为学生创新意识的激发打造 一个绚丽的学习生活。 二、应用信息技术来设置悬疑，启迪学生创新思维 学生积极的思维往往是由疑问开始的。 在实际教学中，教师可以根据教材内容，结合学生心理发展规律,充分运用信息环境，在教学的关键处设置疑问情境,让学生置于一种心求通未得，口欲言而不能的愤悱境界。这种境界是激发思维的最佳时期。 1、充分运用信息环境，营造学生自主学习的机会。“自主学习”是“创新思维”的前提，学生不能“自主”就谈不上“创新，而没有创新的自主，仅仅是流于形式。语文教师在教学中，要充分运用信息环境，以学生为中心，精心设计自主学习环节，让学生动脑，动手，动口，始终处于兴奋的学习状态，真正把课堂变成学堂。 2、充分运用信息环境，引导学生质疑问难。疑问能激发起学生的兴趣，疑问能使学生主动学习，疑问能使学生去发现问题，引起学生的创新思考。在教学中要充分运用信息环境，给学生创设质疑的时间和空间，给学生创设质疑的情景，鼓励学生大胆提问。 3、充分运用信息环境，引导学生探究释疑。多媒体技术具有得天独厚的优势，适时适量地把各种不同的思维方式方法教给学生，并将其化远为近、化静为动、突破时间、空间的限制、变抽象为具体、变复杂为简单，从而达到优化训练的目的，着重培养学生养成创造性个性，敢于冲破思维习惯的牢笼，学会从不同角度开拓新的思路去寻找解决问题的新方法。 三、运用信息环境来强化训练培养创新思维能力 创新思维是创新能力的核心。它能保证学生解决对他们来说的新问题，能深刻地高水平掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。就小学语文而言，由于其涉及的内容涵盖面广、包容量大，这就要求我们教师要充分运用信息环境教学，给学生多方面提供直觉、推理、想象、联想等思维活动情景，打破学生在思维上的定势，多角度地去思考、去探索、去发现。 1、利用多媒体技术，开设思维训练课。创新能力的核心是创造性思维，要想培养学生的创新能力，首先必须培养学生的创造性思维能力，而开设思维训练课，多媒体技术具有得天独厚的优势，适时适量地把各种不同的思维方式方法教给学生，并将其化远为近、化静为动、突破时间、空间的限制、变抽象为具体、变复杂为简单，从而达到优化训练的目的，着重培养学生养成创造性个性，敢于冲破思