农村留守儿童的调查与思考.docx

关于农村留守儿童的社会实践调查报告2016级临床医学系 临床医学C班 陆欢【摘要】“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。?我国留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。留守儿童在生活、学业、人格等方面出现的不同程度的问题显示了他们的基本权利和要求得不到满足。这不仅涉及到农民工的切身利益，更严重的影响到我国下一代的健康成长，直接制约着我国农村人口素质的提高和现代化进程，尤其不利于社会稳定和公正、和谐社会的实现，所以农村留守儿童应该成为关注的重点。为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，为此，应学校号召，为了正确认识国情、深入了解社会、提高自我分析问题和解决问题的能力，我利用寒假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。现将此次实践活动的有关情况报告如下：实践时间： 2017年1月5日-2017年1月25日实践地点： 贵州省柏果镇安康居委会实践主题： 关注农村留守儿童调查对象： 贵州省柏果镇安康居委会留守儿童及关联对象调查方式： 问卷调查、访谈、政府部门参考数据调查结果：（1）农村留守儿童的总体现状 根据政府部门相关资料显示：根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。学龄前农村留守儿童(0-5岁)达2342万，在农村留守儿童中占38.37%,比2005年的学龄前农村留守儿童增加了757万，增幅达47.73%。义务教育阶段留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。与2005年相比，小学和初中学龄阶段留守儿童分别减少了89万和226万，共减少315万，降幅为9.65%。大龄留守儿童(15-17岁)占农村留守儿童的比例为13.32%，规模达813万，比2005年减少了199万，降幅为19.68%。可见五年间，学龄前留守儿童规模快速膨胀，义务教育阶段留守儿童减少，大龄留守儿童规模明显收缩。据调查统计，贵州省劳务输出带来的农村留守儿童约150万人。2007-2008学年，全省义务教育阶段留守儿童达1171121人，占中小学在校学生的17.46％。其中，小学833660人，占小学在校学生总数的17.88％；初中334675人，占初中在校学生总数的16.62％；职业初中2786人，占职业初中在校学生总数的9.83％。截至6月底，六盘水市留守儿童共有33398人(比2016年第一季度排查的45322人减少了11924人，比第一次排查的57268人减少了23870人)，其中：六枝特区15330人，盘县8054人，水城县9185人，钟山区771人，钟山经济开发区58人。　按照调查结果，从年龄分布情况来看：0至5周岁的7689人、6至13岁的20619人、14至16岁的5090人;从就学情况来看：学龄前未入园5968人、幼儿园5131人、小学17577人、初中4509人、高中81人、中职24人、辍学66人、不在学42人;按照户籍情况来看：已登记入户32440人、未登记入户958人。留守儿童的生活状况在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有73%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到40%的留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过21%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。 （3）留守儿童的学习状况留和心理状况 1、正常家庭教育缺失。当前留守儿童家庭教育存在三种方式：一是放任型。由于没有时间和精力来关心孩子的教育成长问题。那些接受寄养的人，担心引起误解，影响关系，对孩子不敢管理，放任自流；还有少数祖父母也无意约束。这部分留守家庭中的儿童学习完全靠自觉，缺乏监督。二是溺爱型。父母一方在家或单亲的家庭，无力关心孩子的思想，便只知道在物质上满足他们。有的祖父母或寄养家庭认为孩子长期离开父母，缺少疼爱，应该给予孩子更多的照顾和关爱，事事依顺着孩子。三是严厉型。一方在家的父母没有过多的时间关注孩子，当孩子一旦不听话或犯错时，就大声呵斥，动辄打骂；思想观念陈旧，使用粗暴教育手