幼儿教师口语 第四章 讲述训练 教案.doc

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单元/章节名称

第四章讲述训练

学时

4

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

掌握复述、描述和评述的基本技能。

灵活运用复述、描述和评述进行讲故事的综合训练。

教学重点

及解决措施

综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。

做好复述、描述和评述训练的单项训练，并分析成功的讲故事的案例，让学生充分认识到复述、描述和评述在讲故事中的应用。

教学难点

及解决措施

综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。

在分别进行复述、描述和评述训练的基础上，让学生进行充分地练习。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

复述训练

课前五分钟热身

新授

案例导入和分析

一、复述的定义及要求

复述是一种常用的口语表达形式。它是指运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍。复述是一种练习逻辑处理能力、短时记忆能力和良好表达能力的一个重要手段。

复述时，不能一成不变地照搬原文，需根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想象，丰富一些细节内容来叙述。

复述的基本要求有以下几点：

（1）忠于原材料的内容或要点。

（2）完整准确地体现原材料的中心和重点。

（3）条理清楚，能反映各部分内容的内在联系。

（4）要口语化，尤其要将书面句式、词语转化为口语。

二、复述的分类及训练

复述的种类有很多，常见的复述有详细复述、扩展复述、概要复述和变式复述。

（一）详细复述

详细复述又称一般性复述，这是最简单、最基本、最接近原材料的复述。

教师讲解，与学生互动

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教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

具体来讲，就是按照原材料的内容、结构、顺序，把事情原原本本地叙述出来。它并非对原材料的背诵，其技巧体现在复述者语言的组织和加工上。

在进行详细复述时，要注意以下四点：

（1）围绕文章中心，不改变原意。

对记叙性材料的复述一定要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等。不能发生错漏，避免以讹传讹。

对于议论性材料的复述要讲清其论点、论据以及论证的逻辑过程。对于说明性材料的复述，必须包括事物的特点、性质、形状等内容。另外，详细复述要遵循原材料的顺序结构，要有条理性。

（2）听清看明，充分理解。无论复述的内容是来自书报、广播、电视、电影，还是听人讲述的，都要看（听）仔细，充分熟悉和理解所要复述的内容，不要发生错漏，要在充分理解、记忆的基础上对原材料进行加工和整理。

（3）选择记忆，列出要点。对于复述的内容，不可能全部记得一清二楚，要选择重要的内容记忆，在心中列出要点（书面提纲或关键词、启发性词语），最后用自己的语言把信息传递给别人。

（4）根据需要，改变句式。详细复述时可以将长句变短句，将复合句变简单句，将书面语、方言俗语改为通俗易懂的口语，人物对话可以采取转述的形式。

（二）扩展复述

扩展复述是在原材料的基础上，对文中没有明确叙述的内容加以丰富、补充的一种复述方式。它类似于作文中的扩写，要求复述者在全面把握材料后，运用自己丰富、合理的想象，增加一些内容，使材料更生动、更完整，以此增强复述内容的感染力。

在进行扩展复述时，要注意以下两点：

（1）不得改变原意和主题。扩展复述可以增添细节，可以用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但要合理想象，不能偏离中心。

（2）要选好扩展点。不是原材料的任何部分都可以扩展，扩展的部分要为中心服务，扩展前要选择和确定好可以重点扩展的内容。

（三）概要复述

概要复述相当于作文中的缩写，它是指在保持原材料的基本内容结构的基础上，删去一些无关紧要的枝节内容，用凝练概括、简洁明了的语言把复述的内容讲述清楚。

在进行概要复述时，要注意以下三点：

（1）认真仔细地阅读（听），记忆重点。

（2）抓住中心，突出重点。

（3）既不能以简曲意，也不能遗漏关键。

可提供一则不恰当的复述案例，让学生参与分析，进而掌握复述的要求

进行“练一练”部分的训练

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授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

（四）变式复述

变式复述相当于对文章的改写。它是指在原材料的基础上，或改变人称，或改变顺序，或改变体裁来进行复述，但不可以改变文章的原意。

在进行变式复述时，要注意以下三点：

（1）在改变人称（如将第一人称变为第三人称，或将第三人称变为第一人称）时，注意有始有终，不要张冠李戴。

（2）在改变顺序时，可用倒叙（造成悬念，增加吸引力）、插叙、补叙（使内容更完整、更具体）、顺叙（理清线索，讲清始末）等方式改变文章顺序，但要保留文章的原意。