关于中等职业学校会计电算化专业教学改革的探讨.pdfVIP

第2011年第 11期 商 业 经 济 SHANGYEJINGJI No．11，2011 (总第386期) TotalNo．386 文【章编号】1009—6043(201：1)11—0118-03 关于中等职业学校会计电算化 专业教学改革的探讨 王海燕 ，赵旭亮 ，赵淑华 (黑龙江省贸易经济学校， 黑龙江 佳木斯 154007) 摘【 要】 中职会计电算化专业课程设置与教学内容体系改革的指导思想包括四个方面的内容，即以职业能力分析 为基础；理论教学以够用、适度为宜；重视实践教学，加大实践教学课时比例；打破原有学科体系，根据能力培养需要设置课 程模块。其工作思路包括确定培养 目标，改革课程设置和教学内容体系，改革教学内容和方法，强化实践环节，打造过硬的 师资队伍。在此基础上，设计出中职会计电算化专业的课程设置方案，建立适合培养对象需要的理论教学体系和实践教学 体 系。 关【键词】 中职会计电算化专业；教学体系；教学改革 中【图分类号】D320 文【献标识码】B 一 视 的。 、 改革的目标 2．这主要包括五种能力。第一，会计核算能力，如能 中职教育主要培养具备一定政治思想觉悟的懂理 够科学建帐，熟练运用会计方法填制凭证，登记账簿，编 论、会操作的应用技术性、技能型人才，在组织教学中更 制会计报表，进行成本核算，组织财产清查，合理报税等。 重视实践教学。具体到中职会计电算化专业，其培养目标 第二，财务管理能力，如能够进行财务分析，具有参与企 应该是培养具有一定政治思想觉悟的懂会计核算、报表 业筹资、投资管理的能力等。第三，财务决策能力，指具有 和财务软件等方面知识并具有相应操作技能的初级会计 财务预测和参与财务决策的能力。第四，会计电算化能 应用型人才。为了实现中职会计电算化专业这一培养 目 力，指掌握财务软件的基础知识 ，熟练操作有关的财务软 标，其课程设置与教学内容体系必须与之相适应，突出应 件。第五，会计监督能力，指在进行经济业务会计处理时， 用性与针对性。 要保证业务的真实性、合法性、有效性。 二、改革的指导思想 仁)理论教学以够用、适度为宜 (．一)必须以职业能力分析为基础 中职教育的课程设置与教学内容大体分为理论教学 中职会计电算化专业主要培养企事业第一线工作的 体系与实践教学体系两部分。 操作型、技能型人才。要使课程设置具有针对性、实用性， 由于中职会计电算化专业的培养 目标是应用型财会 就必须进行职业岗位分析，根据职业岗位的要求设置课 人员，因此与实际应用联系密切的理论必须讲够、讲透， 程，安排教学内容。 而渊源性原理以及纯理论研究性的内容可适当删减。这 企事业一线的会计、出纳工作岗位主要是与现金、银 样使理论教学更富有针对性，同时在教学时数上也有了 行存款打交道，包