学习硬笔书法——提升技工院校学生综合素质.docVIP

精品论文 参考文献 学习硬笔书法——提升技工院校学生综合素质 云南工业技师学院机械工程系　655000 摘　要：技工院校学生素质偏低是一个不争的事实，这给他们的成长、成材及就业带来了一定难度。文章通过从学习硬笔书法的意义、在硬笔书法教学过程中如何融入、提升及强化素质教育几方面阐述了学习硬笔书法，对提高技工院校学生综合素质所起到的作用。 关键词：硬笔书法　技工院校学生　综合素质 技工院校担负着向社会输送具有高素质的技工人才的责任，这些素质包括较高的文化修养、良好的行为习惯、较强的团队合作精神、具有主动性和创造性等。但是由于生源质量的问题，给技工院校学生的素质教育带来了一定的难度，笔者通过多年的探索与思考发现，学习硬笔书法，是提升技工院校学生综合素质的有效途径之一。 一、学习硬笔书法，能够使学生提升综合素质 1.学习硬笔书法是融入素质教育的一个有效途径 不仅可以使学生增长知识，养成良好的书写习惯，提高写字水平，还有利于培养学生的审美情趣，使学生在美的陶冶中感受中华民族传统文化的魅力，体味中华民族的文化、思想，增加对祖国的热爱之情，培养传承祖国文化的责任感，为学生的终身学习和生存发展奠定基础 2.学习硬笔书法可以培养学生严谨认真的学习习惯 郭沫若先生说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”学生通过练习写字，逐渐克服好动、粗心的行为，从而养成认真严谨的学习习惯。 3.学习硬笔书法，学生可以从中领略到做人的道理 从汉字线条的横平竖直、撇捺有峰、钩提有力、点的厚重中教育学生做人要踏实、正直；通过书写的起笔顿笔，体会笔画的干净利落、清晰明朗，培养学生果断的气质；从汉字结构中的疏与密、仰与俯、避与让、呼与应中，教育学生做人应该正直、和善、谦逊、宽容、团结友爱。 4.学习硬笔书法，可以培养学生的学习能力 通过摹贴，让学生规范笔划、改正书写习惯；通过临贴，培养学生的观察力；通过背贴，培养学生的记忆力；通过练习，训练学生的思维能力、增加识字量、消除错别字，从而提高阅读能力和理解能力。 二、激发兴趣，使素质教育变被动为主动 1.教师示范，激发兴趣 “亲其师则信其道”。在学习过程中，老师的一手好字，可以激发学生学习写字的兴趣，老师在上课时优美的板书、在学生练习过程中规范的指导、在作业本上富有感染力的批注，均可给学生带来模仿和练习的激情，进而激发起学生学习的兴趣。 2.欣赏优秀书法作品，激发兴趣 通过让学生欣赏优秀的书法作品、参观书法展、在教室的墙壁上张贴书法家写的名言警句等方式，引导他们学会赏析书法作品中各种书体的特点。如楷书的“形体方整、笔画平直、可作楷模”，隶书的“蚕头雁尾、一波三折、扁平庄重”，草书的“存字之梗概、损隶之规矩、纵任奔逸、赴速急就”，行书的“楷书的草化、草书的楷化、舒展流动”等，让学生感受到书法艺术的美，从而对学习书法产生巨大的激情，乐意拿起笔来亲自去实践。 3.鼓励引导，激发兴趣 俗话说“好孩子是夸出来的”。赞赏和鼓励，可以帮助学生树立自信心，使其潜能能够最大限度地发挥出来。如老师可在教学过程中，认真寻找、发现学生的优点和进步，并适时地进行表扬；认真批阅学生的每一次作业，把写得好的字用红笔圈起来加以批注，在课堂上公开表扬，使学生感受到进步的快乐，从而激发学生学习硬笔书法的兴趣，提高练字的积极性。 三、循序渐进，引导练习，使素质教育在无声中进行 1.端正姿式，培养良好的书写习惯 巴金先生说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”要想使学生的硬笔书写水平有所提高，就应该培养他们良好的书写习惯。在书写时要求他们做到身直、头正、臂开、足安，做到眼睛距作业本一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌边一拳。正确的书写姿势不仅有利于学生把字写端正、保护了视力、促进其身体生长发育，还能够使他们懂得：“端端正正写字、堂堂正正做人”的道理，使其在纠正错误书写习惯的过程中获取知识、磨练意志。 2.写规范字，培养学生一丝不苟的精神 书写的目的是记录和传达，写规范字是确保人们正常交流的基础，而技工学院学生错别字现象非常严重，因此，教师在教学过程中，要严格正字，要求学生写规范汉字。 首先，老师可向同学们讲述（或由同学自己讲述）一些由于错别字而引发的误会或笑话，说明写规范字的重要性。 其次，由老师认真讲解每一个字的笔划顺序，如：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先中间后两边等，要求学生严格按照规范的笔划进行正确的书