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精品论文 参考文献 学好化学之我见 摘要：在化学教学中，如何帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质呢？本文以化学实验教学法、科学学习方法和思维方法的培养做以概述。  关键词：化学学习；实验教学法；科学学习方法；思维方法 化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。化学学科是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要的作用。如何帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质，下面就以化学实验教学与科学学习方法和思维方法的培养做以概述。 一、实验教学法 实验是化学教学的基础，通过实验教学，不仅可以使学生学习系统的化学知识，还能掌握科学的认识方法。根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型。 1.有关制取固态、液态、气态物质的实验。 2.有关阐明概念，证明基本理论和定律的实验。 3.有关研究物质的性质和各类物质之间的相互关系的实验。 4.有关定量方面的实验。 实验教学中，教师要积极引导，使学生从内心体验到实验而带来的喜悦、惊讶和满足感，有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来，有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣，使之不仅成为做好化学实验的动力，也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。 其次，化学实验的中心任务就是培养学生的科学素质及实验工作能力。在实验教学中要引导学生有目标、有重点地进行训练，既重视操作技能的培养，又注意科学思维方法的养成，还要锻炼其从事实验教学的能力。同时，也可增加一些实验在技巧上的难度，除做好规定实验外，还可增加探索性实验，开放实验室，增加实验考核的权重，设计含有新信息的综合实验等。 准确而有效地进行课堂演示实验，不仅在培养学生实验技能中起着示范作用，而且也是启发学生思维，培养学生观察、分析、综合和解决问题能力的重要方法，从而更好地揭示知识的内在联系，使知识更加系统、深化。 二、科学学习方法 高中学习的特点是：时间短、容量大、节奏快，目标性极为明确的学习。目前课堂教学基本上还是教师讲，学生听；教师写，学生记；教师问，学生答的讲授法，很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习。其实这样的方法束缚了他们的思维，也阻碍了他们的主观能动性的发挥。知识固然重要，但科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙。如何才能让学生拿到这把金钥匙呢？笔者有以下几点建议： 1.培养学生的自学能力 叶圣陶先生指出：“教育的最终目的在学生能自学自励。”世界上很多事情可以由别人代替，可唯独“学习”二字，别人是无法代替的，只有学生自己愿学、能学、想学、会学、且“持之以垣地学”，也就是能“自主学习”才能从根本上摆脱亚学习状态，提高学习效率。所以我们应该还给学生自主学习的空间。自学能力是作用于学生终身的发展性能力，是学生继续学习和深造所必备的能力之一，只要我们坚持不懈，去实践，去努力，其结果是使学生受益。 2.激发兴趣,使学生想学 “兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。兴趣总是在一定的情境中产生的。首先要优化课堂教学设计，使课堂教学充满趣味性。化学科和其他的学科一样都是中学之中的一门基础学科，因此，可以和别的学科一样，首先从优化课堂教学的设计入手，注重在课堂教学之中提高教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。 其次教学中注重理论联系实际，保持学生的学习好奇心。 在导入新课时，教师应精心创设一种良好的导入方法，使学生从新课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习的兴趣，促使其主动参与学习。为了保持学生的这份兴趣，在教学的过程之中就必须注重教学时理论联系实际。因为空有高深理论的学习而不联系实际，只能够使所学知识日益变成空中楼阁，时间稍长学生就会失去学习的兴趣。联系生活的实际，却可以使学生看到自己所学知识的用途，能够亲身去体念运用知识解决生活问题的乐趣，也就进一步加深了学习的兴趣。 再次，积极运用各种课堂教学的手段和方法，激发化学课堂的趣味性。传统的