临床医学专业认证专家模拟提问教师部分-苏州大学·医学部基础.pdfVIP

临床医学专业认证专家模拟提问 （教师部分） 1. 我国临床医学专业认证标准是什么？临床医学专业认证有何目的和意义？ 你们是什么时间开始知道和怎么知道认证的？有没有系统学习过标准？平时 做过与认证标准对接的工作吗？在你校准备接受认证过程中，学校要求你做 了哪些具体工作？ 2. 苏州大学的办学宗旨和目标以及办学定位是什么？你认为是否定位准确？学 校通过什么程序来确定办学宗旨和目标？你是否参与过制定过程？是通过何 种方式参与的？ 3. 苏州大学医科的办学定位和办学理念是什么？教学中如何贯彻“勤奋严谨 求 实创新 祈通中西 以宏慈善”的院训？苏州大学临床医学（五年制）和临床 医学（七年制）的培养目标是什么？学校有什么政策和程序保证教师、教研 室、学院的教学符合教育计划的要求？你在教学中是如何为实现这个目标而 努力的？ 4. 苏州大学临床医学专业采用何种课程设置模式？你知道苏州大学临床医学专 业教学计划（或培养方案）的修订程序吗？是否参与过修订过程？是通过何 种方式参与的？提过建议吗？是否被采纳？你了解临床医学专业的教学计划 （或培养方案）吗？你了解临床医学专业五年制和七年制学生在校学习期间 的整体教学安排吗？是通过什么途径知晓的？ 5. 你所承担的课程是如何组织教学的？如何保证不同教学班的教学同质化？你 所在的教研室（或科室）有开展集体备课吗？你在过去一年参加过几次集体 备课？是否安排预讲或试讲环节？你听过本教研室其他老师的课吗？你所承 担的课程是否涉及不同专业？对于不同专业是否使用同一套教案和讲稿？最 新版的教案是什么时候准备的，通常多长时间更新一次上课讲稿？是如何保 存的？ 6. 你在教学中采用哪些教学方法？近年来进行了哪些改革？教学过程中，如何 体现“以学生为中心”的理念，如何培养学生的自主学习能力，如何体现科 学思维和临床能力培养？请举实例。 7. 你知道苏州大学在临床医学专业人才培养模式上作了哪些探索？学校医科近 年来持续开展教学改革，你参与了哪些改革吗？成效如何？你了解课程整合 的意义吗？你对课程整合改革有何思考？对 PBL 相关背景知识了解吗？你有 开展 PBL 教学经历吗？从哪里获取 PBL 案例资源？PBL 教学量多少？对这种 教学模式或教学方法有何思考？ 8. 如果校方决定增加或减少课时，你认为最应该增加什么，或最应该减少什么？ 为什么？有什么办法解决知识激增与教学时数有限的问题？教研室如何解决 学时膨胀与学生自主学习之间的矛盾？每个学科之间会争课时吗？加强医学 人文素质培养和压缩教学计划学时相矛盾吗？有必要增加医学人文相关课程 吗？ 9. 什么是终结性评价？最后课程成绩是如何评定的？什么是形成性评价？在教 学中，你是否应用形成性评价方法？是如何实施的？ 10. 你了解考试结果分析与反馈制度吗？考试分析结果是如何向师生反馈的？教 研室是否对课程考试质量进行分析？分析结果是如何反馈到教学的？ 11. 课程是怎么命题的？重点考查学生什么？采取了哪些考试方法改革，有综合 性考试吗？ 12. 你了解学校师资队伍建设的政策措施吗？学校的教学职称怎么评？你有何建 议？学校、学部、学院对教师有何培养、激励措施？设有哪些教学奖励？ 13. 学校设有教师教学发展中心，你对教师发展中心开展的工作有何建议？基础 医学与生物科学学院设有教师成长中心，你参加过其中的活动吗？学校和学 部、学院定期举办教育教学专家报告或讲座，你是否经常参加？学校有教师 培训机制，你是否参加过教学进修学习？是否有出国学习的机会？ 14. 学校和学部、学院定期召开教学工作会议、教职工代表会议，你曾参加过哪 些会议？最近一次参加的相关会议是何时召开的？关于什么内容？ 15. 教研室对老师有培养计划吗？平时有无自发的学习讨论？ 16. 你每学年的教学工作量是多少？周六、周日或晚上的时间需要上课吗？教学 任务最多的一天需要上多少学时的课？ 17. 做一个老师，你如何评价自己？ 18. 苏州大学的医科教育教学资源是否充足？你认为还有哪些方面需要加强建 设？ 19. 学生实验通常几个人一组？在实验课教学中，你遇到的困难是什么？有何解 决办法和建议？实验室对尸体标本、三废等是如何处理的？ 20. 教研室在师资较为有限、科