《演示作品的制作》教学设计.docVIP

《演示作品的制作》教学设计 ——XXX 一、设计思路： 着重培养学生自主探索、合作交流的精神，在教学中发挥网络环境下的交互特征，进一步提高学生思维的灵活性和创造性。并按照网络教学模式图确定教学流程图如下：情景导入——自主探索——引导探究——反馈评价——归纳小结。 二、教材分析： 教材采用陕西人民教育出版社出版的初中《信息技术》七年级下册课本第一单元第三节《演示作品的制作》。通过前两节的学习，学生对PowerPoint的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻灯片的基本操作技巧，难度不大，学生可通过自学来掌握。 三、学生分析： 因学生已经过一学期信息技术教材的学习，又学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课时若任务过于简单，学生认为自己全会了，就不愿意做，所以，在教学中应适当提高难度从而提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。 四、教学目标设计 知识与能力目标：会应用配色方案和设计模板设置幻灯片的背景，会在作品中插入多媒体素材、能给幻灯片添加效果、能给演示作品打包。 过程与方法目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。 情感态度价值观目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。 五、教材内容及重点、难点分析 教学重点：幻灯片背景设置，幻灯片中插入多媒体素材和添加效果的操作。 教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。 六、教学授课形式及课时 本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。 课时安排：一节课（40分钟） 七、教学策略及教法模式运用 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。 八、教学媒体设计 本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流； 辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。 九、教学过程设计 活动内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 教师展示两个不同的演示文稿 提问：说出有什么不同？ 你更喜欢哪一个？ 结论：有动画的和声音的更吸引人 导入：今天我们就来学习…… 学生观看老师展示的演示文稿。根据老师提出的问题，思考并回答问题。 学生直观欣赏，通过多媒体素材，创设情境，从而吸引学生想学的兴趣。 新授 任务一 引出本课的第一个知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。 一：在演示文稿中插入多媒体素材 插入声音 视频 动画 等 二：给幻灯片添加效果 应用设计模板设置幻灯片背景 为图片和文本内容设置动画 幻灯片切换 编辑配色方案 三、作品页面间的超链接 图片超链接 文本超链接 按钮超链接 四、演示作品打包 学生通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课的知识。 学生在此课之前已经学习了word软件，而本节PowerPoint课的内容与word有很多相似之处，学生可以通过自学来掌握。借此也培养学生的自学能力。 任务二 出示任务 明确主题 出示任务：用PPT提供的功能制作简单的演示文稿。题目自拟，内容自定。 学生接受任务 通过制作演示文稿，加大难大，促进学生PowerPoint综合运用能力的提高。 明确分工 合作交流 以四人为一组，共同完成。 建议分工：（或自由选择分配） 1人设计封面和封底 1人设计目录 1人设计一页演示文稿内容页要求插入动画或声音素材，并创建超链接 1人策划指导，并帮助第三个人完成 最后把所有内容组合在一起形成一个演示文稿作品 学生明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分工，开始创作作品 因时间有限，让一个学生独立完成一个文稿的制作有些困难。由四名学生共同完成一个简单的电子报刊，有利于培养学生之间的合作与交流，也掌握了操作技巧。 演示文稿 评判标准 通过屏幕给出如何来评判作品标准： ①思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上能科学、完整地