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瓶瓶罐罐教学设计 张大荣?? 课题????《 瓶瓶罐罐》 ??张大荣 文山市一小 教材分析 1．课标中对本节内容的要求；1要求学生能认识物体的形状变化.2能合理在纸上安排构图。3遮挡关系的理解和运用。 本节内容的知识体系；1构图的基本知识。2遮挡关系的运用。 本节内容初步接触了遮挡关系和构图关系的知识。今天的《瓶瓶罐罐》一课是更加突出构图的重要性和自我选择性的美感培养。 2．本节核心内容的功能和价值：让学生能从复杂的物品中有选择性的加以组合运用，能形成独特的美感来完善构图的要求及自我美感的培养。 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：在已经初步接触了遮挡关系和构图关系的知识。今天的《瓶瓶罐罐》一课是更加突出构图的重要性和自我选择性的美感培养。并能通过画笔加以装饰。 ? 3．学生认知障碍点：让学生能从复杂的物品中有选择性的加以组合运用，能形成独特的美感来完善构图的要求及自我美感的培养。物体间的形体变化及有所取舍的构图形式。 ??????????????????? ?教学目标 ??? 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 ? 教学重点和难点 ?通过实物的观察和摆放让学生了解遮挡关系的形成 通过示范和举例让学生能有所取舍的选择适当的物品组合在一起。 ? 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节?????? 教师活动?????? 预设学生行为?????? 设计意图 情景导入 ?实践活动 教师示范 延伸的活动??? 实物的摆放认清瓶和罐的区别。 ?请同学根据物品的形状数量进行合理的摆放 有所取舍的进行合理的摆放，学生评价结果， 欣赏基本构图的范画 ? ?瓶和罐的定义 ? 学生参与摆放，学生自行评价。 了解遮挡，重叠的关系 了解构图的多种形式能总结定义 ???? ?总结瓶和罐的特点 自身审美下的有意识活动 了解遮挡，重叠的关系 ? 三角构图，构图的准则 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 瓶子 身型瘦长 瓶口较小?? 遮挡关系：大在后小在前，高在后矮在前。适当的时候可以改变物品的放置位置如倒下，累放等。 罐子 身型矮胖 瓶口宽大 ? 学生学习活动评价设计 ? 学生能否通过眼睛来观察物品的外形特点。 学生能否同过口述和示范的形式来表现他们的设计思路和设计结果。 学生能否通过小组合作的形式来完善自己的设计思路和通过取舍的关系来完成更合理的构图，即美观又有自己鲜明的审美特点。