镇江市备案课题.docVIP

镇江市备案课题 开?题?报?告 ???? ? 课?题名 称： 建构班级特色文化，提升中职生积极心理品质的实践探究 ? 课题主持人： 周文斌 付秀苓 所?在?单?位?： 江苏省丹阳中等专业学校 填?表?日?期： ? 开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。 时间：2017年6月1日 地点：丹阳中专七楼大会议室 主持人：殷文霞 评议专家： 参与人员：课题组全体成员，共9人。 主要议程： 二、开题报告要点（研究背景、核心概念界定、国内外研究现状分析、研究目标、研究内容、研究方法、研究组织与分工、研究进度安排、研究预期成果及完成时间等，要求具体明确、可操作，限3000字，可加页） （一）研究背景 在当前的职业教育中，国家中等职业教育改革发展示范校的创建使得许多中职校十分注重校园文化的建设，自上而下的统一要求为班级文化建设提供了很好的导向，但是整齐划一的目标，在一定程度上，会忽视中职生客观存在的个体差异，制约促进中职生个性多元发展的空间和时间。构建班级特色文化根植于班级内部，在统一的校园显性文化建设的基础上，重视具有个体特征的隐性文化的的建设，旨在以环境熏陶心灵，为学生的多元发展、可持续发展提供基础，班级特色文化的构建对加强当下中职校德育工作有着现实的意义和教育价值。 （二）核心概念界定 学校是传承文化的阵地，学生成长的摇篮。本课题针对中职生普遍存在的被动发展这一现象，寻求满足当代中职生成长需求的对策，通过研究实施，促使学生产生积极的心理品质，为中职生的可持续发展打下基础。 积极心理品质：积极心理学的创始人马丁·赛里格曼认为，人类积极心理品质是由智慧与知识、勇气、爱与人性、正义、节制、灵性与超越这6种人类核心品质组成。在本土化的过程中，通过对广大中小学生的调查研究，将其聚合为6大维度15个因素：①知识和智慧维度(创造力、求知力、思维与洞察力)；②情感敢维度(真诚、执着)；③人际维度(爱、友善)；④公民素质维度(领导力、合作力)⑤节制维度(宽容、谦虚、持重)⑥超越维度(心灵触动、幽默风趣、信念与希望)。美德和力量是其核心品质。 智慧型教育：它的主要特点是运用现代心理学、社会学等知识，冷静分析学生，进行诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步。 班级文化：班级文化是一个班集体在以班主任为核心的教师群的指导下，在以学生为主体的教育教学过程中逐步形成，为班级全体成员所共同遵守和奉行的价值取向、行为规范、态度信念和生活方式，渗透并影响到班级学生思想、行为、活动的各个方面，是一个班级内在素养和外在形象的集中体现。其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。 班级特色文化：班级文化具有多样性和整合性，是可以通过安排与设计加以引导的。中职校班级设置本身就不同于普通中小学，“因班制宜”的文化建构，如教室里名言警句的张贴，桌子板凳的摆放等浅层次的显性文化，以及行为文化、制度文化和精神文化等深层次的隐性文化，能使班级独具特色，区别于其他班级。构建的特色文化将会影响到班级成员的满意度、凝聚力及归属感，潜移默化地发挥其美化功能和德育功能，进而影响到他们的学习行为与结果。 （三）国内外研究现状分析 1999年，西方学者Hillson和Made首次提出“Positive personality”（积极品质）的概念，其后，积极品质理论得到了迅速的发展，塞里格曼在《真实的幸福》（国内2010年出版）中用“积极心里品质”取而代之，他认为人的心理发展受环境的影响很大，积极的环境能够帮助个体获得更多的积极情绪体验，有利于培养其积极心理品质。在国内，孟万金、崔丽娟、任俊等心理学家，主张对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。 目前，国内对建设校园文化、班级文化的研究很多。通过网络搜索引擎、查阅文献资料，不难发现，辽宁魏书生老师的班级自动化管理，开创了班级文化建设的先河，使得越来越多的教育工作者开始关注学生的生命状态，意识到知识贩卖式的教育并不是真正意义上的人才培养，任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不一样。 刘在花在《高中生积极心理品质培养研究》一文中提出了高中生积极心理品质培养的五项策略之一是引导学生进行积极心理体验