《包装袋上学问多》说课稿.docVIP

《包装袋上学问多》说课稿 西河镇中心小学 周美好 各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《包装袋上学问多》。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面来阐述我对本节课的理解。 教材分析 本课是鲁教版《品德与社会》，四年级上册第二单元《消费与生活》，第四课《做个聪明的消费者》中的第二个话题。本课是以维护消费者的权益为出发点，通过搜集一些商品的的包装袋，让学生用已有的知识经验进行观察和对比，找出保证商品质量的要素，为下一个话题《做个会维权的消费者》做好铺垫。 学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法和观点，具有判断是非的能力。学生根据自己已有的知识经验，从搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中丰富知识含量，结合购物体验来丰富生活经验，提高学习的主动性。 结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标。 教学目标 知识目标：了解选择商品的有关常识，学会看包装袋上的有关信息。 能力目标：能根据包装袋上的有关信息辨别商品的真伪、优劣。 情感态度与价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。 根据教学目标，我确定了以下教学重难点。 教学重难点 重点：学会看包装袋上的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。 难点：培养学生作为消费者的自我保护意识。 教法学法 本节课主要采用多媒体教学、小组合作、讨论探究、动手操作等教学方法，助学生获得丰富的体验，形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。教学活动以学生的购物为切入点，让学生用所学的知识来提升生活的质量。 教学过程 环节一：七嘴八舌话购物 上课一开始，利用课件出示几个商场的图片（例如：新星、银座），让孩子们畅谈去商场都做些什么，孩子们可能都会说去买东西。然后让他们说说都去买什么东西，并让他们对购买的商品分分类。四年级学生已经有一定的生活经验，他们不难能说出商品的分类，若不具体，教师可以进行补充。不同的商品包装袋也会不同，这些小小的包装袋不仅设计精美，还包含很过学问，很自然的引出今天课题《包装袋上学问多》。 设计意图：让学生在生活中积累所需要的研究内容，通过整理，激发学生对包装袋的探究欲望。 环节二：包装袋上学问多 这一环节，让同学们拿出课前搜集的包装袋，分小组交流讨论，看看不同商品的包装袋有哪些相同之处，哪些不同之处。然后分小组汇报讨论的结果，得出包装袋上都有生产日期、生产厂家、保质期等结论。 设计意图：学生主动参与讨论活动，从实物中发现获取最直接的信息，让学生有了充分的对比、观察与实践的空间，从而促进小组活动的实效性。 环节三：大家来讨论 这一环节，通过课件出示几组包装袋，让学生自己根据包装袋上的信息，同桌讨论选择哪些商品该买，哪些商品不该买，并说明理由。然后让他们说一说购买商品时要注意些什么 ，教师适时点拨。 接下来，我把提前准备好的商品分发给各个小组，合作鉴别商品是否合格，他们会找到一些不合格的产品，提醒他们购物时一定要去有信誉的商场购买，做个聪明的消费者 在这一环节中，通过对比教学，促进学生的主动参与、主动探索，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。 环节四：巧手动起来 这一环节，以操作性为主，学生根据本节课所学的知识，自己动手做一个包装袋。以小组为单位进行展示，小组推荐设计合理、画的较好的包装袋，在班里展示。 设计意图：学生通过自己动手操作，巩固本节课所学的知识。 板书设计 包装袋上学问多 生产日期、保质期 生产厂家、厂址 QS生产许可 以上内容是我对本节课的理解，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！