两种入科介绍方法对护生实习的影响.docVIP

精品论文 参考文献 两种入科介绍方法对护生实习的影响 吴炳菊（四川省人民医院儿科 四川成都 610072） 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2010）28-0062-02 【摘要】 目的比较两种入科介绍的方法对护生实习的影响，使护生更快适应实习科室，进入实习状态。方法对2009年7月—2010年4月在我科实习的护生随机分成对照组（奇数月份）和实验组（偶数月份）两个组，对照组采用带教组长口头入科介绍，实验组采用带教组长口头介绍，然后将入科介绍内容书面化，护生之间传阅。入科介绍主要从四方面讲解：工作态度和组织纪律及工作环境，实践操作，管理能力，习惯养成。入科介绍后分给指定的有带教资格的老师带教，由带教老师以护生工作态度端正率，工作目标明确率，熟悉工作环境的时间，熟悉工作流程的时间，参与护理协作熟练率，评价护生是否已适应本科室。结果实验组护生比对照组更快适应科室，进入实习角色。实验组大专和本科护生分别比对照组适应更快。结论采用后者护生更加容易适应，顺利进入实习状态，更有利于实习。 【关键词】 入科介绍 护生 适应 实习生进入临床科室，不管是从工作环境方面，还是从实践操作方面，都是陌生的，这种陌生会让他们无从适从，担心出错，束手束脚，自信心大打折扣，影响实习效果。我科对2009年7月—2010年4月100名实习生分成对照和实验两个组，对照组采用带教组长口头入科介绍，实验组采用带教组长口头介绍后将入科介绍内容书面化，让护生之间传阅。实验组护生比对照组更快适应科室，进入实习角色。现介绍如下。 1. 资料与方法 1.1一般资料 自2009年7月—2010年4月来，共有实习护士100人，其中男4人，女96人，年龄20.3岁—23.7岁，大专学历50人，本科学历50人。10个实习队，每个队各5名大专和本科学生。分别随机分成两组。进行口头入科介绍的组定位为对照组，进行口头入科介绍加书面化的组定位为实验组。 1.2方法 入科时由同一位带教组长对两组分别进行介绍。两组护生适应工作环境的时间，熟悉工作流程的时间，参与护理协作的熟练程度，出科理论与操作考试成绩，进行比较。3分钟内能找到所需物品为熟悉工作环境，定时做计划的护理为熟悉工作流程，能及时给予老师所需护理物品及协助老师为参与护理协作熟练。提问及考试采用百分制。 2. 结果 2.2 2组护生中大专生实习效果见表2表2 2组护生中大专生实习效果比较 工作态 工作目 熟悉工作 熟悉工作 参与护 度端正 标明确 环境的 流程的 理协作 (例%)(例%)平均时间(天)平均时间(天) (%) 对照组 22(88) 21(84) 3.5 4.548熟练 实验组 23(92) 24(98) 2 2.5 72熟练 2.3 2组护生中本科生实习效果见表3表3 2组护生本科生实习效果比较 工作态 工作目 熟悉工作 熟悉工作 参与护 度端正 标明确 环境的 流程的 理协作 (例%)(例%)平均时间(天)平均时间(天) (%) 对照组 24(96) 24(96) 2.5 5.556熟练 实验组 25(100) 25(100) 2 3.580熟练 3.讨论 3.1护生实习是理论知识和临床实践相结合的过程，如何让实习生更好的将知识与临床结合，是临床带教的首要任务。在我科，护生实习由医院教育培训处主管，科护士长监督，护士长负责，带教组长和带教护士落实。制定一系列的带教计划。带教护士由本人提出申请，科护士长组织讨论评定护士带教资格，带教资格必须具有三年以上工作经验，大专学历临床工作5年，本科以上临床工作3年，工作表现好，带教能力强。带教组长由高年资主管护师担任。有严格的评学评教办法。教与学的的双向互评，不但促进了护理业务工作，使护理工作于教学质量同步提高。[1] 3.2 护生进入科室，入科介绍是首要环节。科护士长首先进行实习规则讲解，再由带教组长进行入科介绍，主要从四方面讲解：工作态度和组织纪律，工作环境，管理能力，习惯养成。要求护生尽快端正态度，明确实习目标，熟悉科室环境及工作要求，工作流程。只有在这几方面都适应的情况下，才能在老师的深深教诲和潜移默化中积极主动的学到护理知识。 3.3 入科介绍方法不同，护生适应科室实习的时间不一，收到的效果效果有很大不同。入科对对照组尽管介绍的内容相同，带教组长采用口头介绍，有的护生不