高中课堂有效教学策略的研究课题申报表.docVIP

课题类别 立项编号 市、区 吴江 完成时间 2010 苏州市教育科学“十一五”规划课题 申报评审书 课 题 名 称 高中课堂有效教学策略mail Lq670820@ 通讯地址 吴江市流虹路757号 邮政编码 215200 省市级教育科学“十五”规划课题完成情况 “十 五” 期 间 教 育 科 研 情 况 论文或论著（限填10篇） 独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 不失时机，把握一个“导”字 镇江师专学报（教育科学版）2001.6 整体优化教学课题实践介绍 英语周报（高中教学版）2002.2 快乐英语之实践 苏州大学教学论坛2002.4 课题组 副组长 姓名 沈建中 行政职务 教科研干事 专业技术职务 中一 研究专长 中学政治 电话 0512E-mail wjzjz888@ （不含课题组组长、副组长；限填10人） 课 题 组 核 心 成 员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 陈玉林 吴江松陵高级中学 中学一级 高中语文 搜集语文教学研究资料、撰写材料 张晓辉 吴江松陵高级中学 中学一级 高中数学 理科教学参与研究搜集资料 吴玉芳 吴江松陵高级中学 中学高级 高中英语 文科教学参与研究搜集资料 金伟勤 吴江松陵高级中学 中学一级 高中政治 文科教学参与研究撰写材料 胡鹏 吴江松陵高级中学 中学一级 高中语文 搜集语文教学研究资料、撰写材料 叶苏健 吴江松陵高级中学 中学一级 高中地理 搜集高中课堂教学评价课堂有效教学策略课堂有效教学策略理论成果的总结和撰写 推荐意见 签 名： 年 月 日 第二推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 曾经主持过的课题名称及级别（限填两项） 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计 （一）课题的核心概念及其界定 所谓教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。不准满堂灌不准学生只听说不读写不准脱离教材而只依据某本参考资料进行教学。同时实现课堂教学三讲三不讲即学生已经会的不讲学生自己能学会的不讲讲了仍然不会的不讲要多讲易错点、易混点、联系点。坚决刹住以讲代学,一讲到底的风气提倡先学后讲,当堂练习,努力提高教学的针对性和有效性。?教学策略是教师在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑所采用的教学方法或手段。在教学中，教师根据教材内容，恰当地选用教学策略会收到意想不到的效果。赫斯特（Hisrst）教师应该经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识。合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使得学生学到更深、更多和更广泛的知识。如果教师没有考虑学生的个人需求 和自主权，学生在课堂里的行为问题就会屡屡发生，导致差生的成绩一再滑坡。“填鸭式”的教学方法对大多数学生来说，是一种有害的教学方法。有意义学习是有效教学必不可少的对应物 。?有时候，虽然何内容，因为学生需要构建自己的现实世界和满足自己的兴趣和需求。优秀教师会考虑这个问题。使学生想要学习是一个最难实现 的目标。可是，一旦当学生想要学习的时候，学生就会早早来到教室，自觉安静下来，急于开始学习。教师要中断他们的学习也不那么容易。下课以后或放学以后，学生还会继续学习，直到完成学习任务，感到满意，达到他们为自己确立的目标为止。有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学