中段年级写人作文高分指导技法谈.docVIP

精品论文 参考文献 中段年级写人作文高分指导技法谈 浙江省嵊州市浦口街道多仁小学 沈益锋 １ 技法一：抓住典型事例，使人物形象更鲜明 写人往往离不开与人密切相关的事情。人物是文章刻画的中心，所写的事情是为表现人物形象服务的。 1.1 选择一件典型事例来表现人物的性格特征。比如写“我的戏迷奶奶”，小作者就抓住了下面这件趣事来写奶奶是如何迷恋越剧的。 有一天，我放学回家，奶奶正在厨房切羊肉。我问：“奶奶，这是本地羊肉还是外地羊肉呀？”奶奶满脑子只有越剧，回答道：“对，对！越剧《五女拜寿》！”我丈二和尚摸不着头脑，原来奶奶以为我在问她关于越剧的事。看着奶奶这个样子，我笑得肚子都疼了。 1.2 通过几件不同的典型事例来多方面地刻画人物形象。比如，写“顽皮的弟弟”，可以写他上树捉鸟、下水捉鱼等趣事。写“我的爸爸”，可以写爸爸关心“我”学习的事例和爸爸对工作敬业负责的事例来刻画爸爸在工作和家庭两方面的表现。 ２ 技法二：调动五官把作文写具体 让作文写出世界的丰富多彩，需要运用我们的感官：用眼睛这张大网捕捉生活中的美景；用耳朵聆听生活中美妙的声音；用鼻子呼吸生活中清新的空气；用舌头品味人生的酸甜苦辣……只有这样才能把作文写具体、写生动。 2.1 用眼睛写出颜色、形状和构造。生活中要善于用眼睛观察，如实地记录下所看到的内容。这地方的火烧云变化极多。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红；一会儿像凶猛的狮子，一会儿像奔跑的羚羊，一会儿是吃草的小兔子…… 2.2 用耳朵写出声音。写作时，要写清声音从哪里来，声音是怎样的，有哪些变化，给你的感受怎么样。火辣辣的阳光直射到大地上，知了躲在树叶下扇动着音膜，“知了知了”地叫个不停。 2.3 用舌头写出味道。味道是一种奇特的感觉，要想把味道写得别具一格，就要把味道带给你的微妙感受写出来。也顾不得烫了，连忙喝了一口。咂吧咂吧嘴，果然味道奇特既有杏仁的清香，又有油炒面的果仁味，喝后余香满口。 2.4 用鼻子写出气味。描写气味，不仅要写出气味给你的感觉，还要写清气味的变化，具体生动地描写气味的不同感受和变化。烤红薯那诱人的香味再加上让人很有胃口的颜色，真是馋得我直流口水。剥开那又脆又蓬松的皮，香味更浓了。 2.5 用身体写出感受高分技法。亲身去感受身边的事物，从而写出自己的独特感受。这只小猫浑身雪白，没有一丝杂色，摸上去柔软细腻，像丝绸一样柔滑。 ３ 技法三：巧用修辞使作文语言优美 优美生动的语言是作文的亮点之一。在写作文时，同学们可以巧用一些修辞手法使自己的文章语言更优美、更精彩。 3.1 运用比喻。运用比喻把事物形象生动地描述出来，这样语言表达在流畅的层面又会提升一个层次。小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想咬上一口。这些小蝌蚪大头，大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！ 3.2 运用拟人。运用拟人的修辞手法就是把事物赋予人的情态和品质，使其像人一样有感。枫林里，枫叶都羞红了脸，秋风一吹，他们沙沙地唱着歌，轻盈地跳着舞，好像在互相告诉同伴：“啊！秋天到了！”成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在???呵呵地演唱。 ４ 技法四：写好人物的语言和动作 4.1 写好人物的语言。鲜活的人物形象离不开生动形象、富有个性的语言描写。把人物的语言写好关键是写出人物的个性特征。 4.2 抓住人物的个性来写。抓住人物的个性来写，使语言符合人物的身份、年龄特征。把人物写得活灵活现，离不开个性化的语言。过了一会儿，护士阿姨说打针了，弟弟连忙紧紧抓住裤带，小脸涨得通红：“不行，你是女的，我是男的，不能让你看我的屁股！” 4.3 把握好人物说话的语气。注意人物所处的场合、谈话对象，把握好人物说话的语气。我听见松松的哭声，心里很难过，连忙走过去红着脸向彭婆婆认错：“是我摘的，对不起！”彭婆婆笑着说：“只要勇于承认错误，就是好孩子。然后要知错就改，再也不要摘花了。” 4.4 写好人物的动作。人物的性格和思想感情往往是通过人物外部的行动表现出来的，我们应该会通过描写人物的动作表现人物鲜活的形象。观察人物是如何做的，用的是什么方式。她只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一圈皮，又用另一只手把底下的一大半轻轻揉捏着。 4.5 注意人物的表情。他兴高采烈地跑过来，围着妈妈一个劲地蹦着、跳着…… 4.