中职学校护生实习管理中遇到的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校护生实习管理中遇到的问题及对策 黄湄景 　　（百色市民族卫生学校 广西 百色 533000） 　　【摘要】 目的：分析中职学校护生实习管理中存在的问题，并观察专项管理对策的效果。方法：以我校2013年9月至2015年7月份期间在医院进行实习学习的140名外科护理专科学生作为本组研究的观察对象，分析护理专科学生在医院实习期间存在的问题，并采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各70名，在观察组中针对存在的问题开展相应的专项管理对策，并于实习结束后对医院带教老师进行实习满意度调查，并对两班《外科护理学》实习考核成绩进行对比分析。结果：（1）实习满意度：对照班中，非常满意23例，较满意30例，不满意17例，总满意度为75.71%；观察班中，非常满意33例，较满意34例，不满意3例，总满意度为95.71%；观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）；（2）考核成绩：观察班的实习考核成绩平均分为（92.75plusmn;13.17）分，对照班的实习考核成绩为（85.75plusmn;15.42）分，观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在中职学校护生实习管理中要加强院校联合管理力度，提高学生的积极性，有助于提高带队医生对实习学生的满意度，增强学生的实习质量。 　　【关键词】 实习；管理；满意度 　　【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）10-0363-02 　　中职学校护作为我国临床护理从业人员的重要来源之一，是护理事业发展的主力军，同时也是护理质量的重要保证。近年来，大量国内中职学校的调研报道中称，由于医院与学校管理脱节，带教老师管理不严等因素严重影响护理学生的实习质量，不利于学生完成由理论知识向实践操作之间的角色转化[1]。本文中将分析中职学校护生实习管理中存在的问题，并观察专项管理对策的效果，以提高实习质量，具体报告如下。 　　1.资料与方法 　　1.1 临床资料 　　以我校2013年9月至2015年7月份期间在医院进行实习学习的140名外科护理专科学生作为本组研究的观察对象，采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各70名。对照班中男性11例，女性59例；年龄17～19岁，平均（17.97plusmn;4.11）岁。对照班中，男性9例，女性61例；年龄16～20岁，平均（18.34plusmn;4.78）岁。两班学生在性别、年龄方面无明显差异，具有可比性。 　　1.2 方法 　　在观察组中针对存在的问题开展相应的专项管理对策：（1）共同制定培养计划：中职院校与医院针对实习学生的具体情况制定相应的培养计划，充分考虑学校与医院的双方要求，有利于学生顺利由学生到护士的角色转换[2]；（2）带教老师责任制：在医院中开展带教老师责任制，定期对实习学生进行考核，掌握实习情况；（3）加强管理：加强实习期间学生的统一管理，纪律严明，提高实践学习的积极性与探索精神。（4）人才共享：每年将我校部分优秀护理学生留在医院进行护理工作见习，缓解医院的护理资源压力，提高医院参与的积极性。 　　1.3 评价标准[3] 　　（1）医院带教老师满意度调查采用我校自制《学生实习满意度调查问卷》对两班学生实习期间的表现进行调查，满分100分，90～100分为非常满意；60～89分为较满意；0～59分为不满意；教学总满意度=（非常满意+较满意）/总例数times;100%。本组研究中共发放调查问卷113份，收回113份，回收率为100%。（2）考核成绩：实习结束前，分别对两班学生进行理论知识考核与实践技能考核，满分均为100分。 　　1.4统计学方法 　　应用 SPSS 15.0软件分析，计量数据采用均数plusmn;标准差（x-plusmn;s）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用百分比表示，数据对比采取chi;2校验，P＞0.05，差异无统计学意义，P＜0.05，差异具有统计学意义，P＜0.01，差异具有显著性统计学意义。 　　2.结果 　　2.1 教学满意度 　　实习满意度：对照班中，非常满意23例，较满意30例，不满意17例，总满意度为75.71%；观察班中，非常满意33例，较满意34例，不满意3例，总满意度为95.71%；观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05），见表1。 　　表1 医院带教老师对两班实习满意度对比（n/%） 　　3.体会 　　实习是护理学生实现向护理从业人员角色转变的关键阶段，高效、优质的实习经历可以明显提高学生的实践操作能力，使其能够担负护理工作的重任。但是，在以往的实习中，由于学生缺少实践经验，在角色的过程中无法准确掌