《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探.pdfVIP

V01．30 第30卷第1期 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版) No．1 201 Journalof InstituteofAeronautical Science 2011．2 1年2月 Zhengzhou IndustryManagement(SocialEdition) 《马克思主义基本原理概论》课程 教学实效性初探 李 琨 (辽宁对外经贸学院，辽宁大连116052) 摘要：《马克思主义基本原理概论》课程是高校大学生的必修课程之一，是对当代大学生进 行马克思主义理论教育的主干课程，其实效性的增强对于高校教育质量的提高具有重 要的意义。当前，要增强《马克思主义基本原理概论》课的教学实效性，就必须从任课 教师的素质、教学方法的改革和考评模式的更新三个方面入手。 关键词：《马克思主义基本原理概论》；教学实效性；教师队伍 中图分类号：DO一0 文献标识码：B 《马克思主义基本原理概论》是在2005年出内容内在逻辑性更强，学理性更高。这种情况对原 台的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强 来担任“两课”的教师来说是一个挑战。它要求作 和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方 为原理课教师必须具有较宽的知识背景，才能够在 案》中，由马克思主义哲学、马克思主义政治经济 教学过程中从多角度、多侧面去启发学生和论证问 学、科学会主义三部分内容组成的一门新设置的课 题。然而，目前承担此课程的教师有的原来是承担 程。它作为新课程方案的必修课之一，是高校思想 《马克思主义哲学原理》课程的，有的原来是承担 政治理论课程体系的主干课程，肩负着转变学生思 《马克思主义政治经济学原理》课程的。这样就造 想，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培 成了原来承担《马克思主义哲学课程》的老师能够 养学生成为社会主义事业的可靠接班人和合格建 在讲授哲学部分时做到融会贯通，但对政治经济学 设者的重任。 部分知识却不能讲透；而原来承担政治经济学课程 但是，随着国内外形势的发展变化，我国的思 的老师则相反。这显然不能达到课程教学的目的 想政治理论课教育教学表现出了相对滞后的状态， 和要求，因此教师要把握此门课的整体性，完善自 它在大学生思想政治教育中的实效性、实践性和针 身的知识结构，同时提高三部分内容的专业水平。 对性没有得到充分的发挥。针对这种情况，如何才 具体的做法是：一是加强对教师的培训，让教 能增强这门课程的实效性、实践性和针对性，成为 师尽快掌握教学内容，提高马克思主义理论水平。 大学生终身受益的课程，是摆在教育者面前的一项 方式有：鼓励教师进一步深造；联系高水平的重点 重要课题。 院校进行“访学”；组织原来担任《马克思主义哲学 原理》的教师、《马克思主义政治经济学原理》的教 一、高水平的教师队伍是增强《马克思主义基 师和研究科学社会主义原理的教师为原来没有上 本原理概论》课程实效性的前提条件 过此课的教师讲课。 1．马克思主义原理课教师要提高专业水平