《概论》课专题式实践教学探析.pdfVIP

2013 年 5 月 社科纵横 May ，2013 总第 28 卷第 5 期 SOCIAL ＳＣＩＥＮＣＥＳ ＲＥＶＩＥＷ ＶＯＬ. ２8ＮＯ. 5 《 概论》课专题式实践教学探析 吴国清 （南京农业大学思政部 江苏 南京 210095 ） 【内容摘要】统筹安排《概论》课专题式实践教学，就是以专题教学为基本链接（或载体），以生活实践为基本选题，以学生参与为 基本要求，以资源共享为基本途径，以增长才干为基本目标，积极开展把马克思主义基本理论与鲜活的生活实践和学生个体的 直接体验相结合的创造性教学实践。 【关 键 词】“思政课” 《概论》课 专题式实践教学 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-9106（2013 ）05-0153-03 以人为本是科学发展观的核心和实质。 以科 于加强和改进“思政课”教育教学的现实需要，教 学发展观为指导，在思想政治理论课（简称“思政 师或其他教育主体结合课程目标、 社会实际和自 课”）实践教学改革中，必须更加自觉地把以人为 身专长等选定若干专题， 以专题为单位设计课程 本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，始 教学内容，讲授符合“思政课”总体要求的研究型 终坚持以学生为本， 促进学生全面发展的基本理 专题。 念；做到一切为了学生的发展，一切为了学生的成 就《概论》课实践教学而言 ，社会实践是“思政 长成才。 近年来，笔者在积极探索专题教学法应用 课”实践教学的重要内容，一般包括参观学 习、社 于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 会调查 、生产劳动、志愿服务、专业实习、“三下乡” 论”课程（简称《概论》）实践教学进程中，提出了专 等实践活动。 这些实践活动或实践形式在一定意 题式实践教学 。 所谓专题式实践教学就是以专题 义上能体现出实践教学的内涵定义、 功能特征和 教学为基本链接（或载体），以生活实践为基本选 目标取向 ， 但社会实践在本质上不等 同于实践教 题，以学生参与为基本要求，以资源共享为基本途 学，也不是《概论》课实践教学的唯一内容，不能简 径，以增长才干为基本目标的综合性教学活动，它 单地把没有纳入教学计划和评价 的大学生参观学 实质上是把马克思主义基本理论与鲜活的生活实 习、社会调查 、志愿服务等，都等 同于《概论》课的 践和学生个体 的直接体验相结合的创造性教学实 实践教学。 践过程。 《概论》课实践教学是一种课程（或教学）意义 一、以专题教学为基本链接（或载体） 上的社会实践活动， 它要实现实践与教学的基本 “专题”不是什么新名词，顾名思义就是指专 链接。 《概论》课实践教学与社会实践既相互联系 门研究或讨论的问题。“专题教学”或“专题式教 又相互区别：其一，实践教学是教学意义上的实践 学”亦已由来已久，其主要特点是突出教学（教育、 活动，同时具有一般社会实践活动所具有 的感受 、 培训等）目标针对性，专门研究、讨论或解决重点 体验、参与、应用等认知方式 、特征和功能 ；社会实 （难点）问题，以求提高教学质量、实现教学（教育、 践活动是实践教学的重要