《旅游学概论》课程教学的几点思考.pdfVIP

2012年l2月 J0URNAL 017 WUⅥ UNIⅦRSrIY DEC．2012 《旅游学概论》课程教学的几点思考 张树萍 (武夷学院 旅游系，福建 武夷山354300) 摘 要：《旅游学概论》是高校旅游管理专业入门专业基础课程，在该专业的培养方案中占有重要地位。根据旅游 管理专业本科教学实践构建了该课程的课程内容体系，采用教务系统中的学生评教数据，对课程教学效果进行了评价。 问卷调查数据分析表明，影响该课程教学效果的全部因素中，排在首位的是教学方式，其中小组讨论教学方式最受学生 欢迎。结合多年教学实践，在重视课程学科地位，任课教师加强自身学术修养，把握教材，有效运用多媒体技术，开展案例 教学等方面提出了相应的教学建议。 关键词：旅游学概论；课程教学；教学效果 中图分类号：F59—42 文献标识码：A 文章编号：1674—2109(2012)06—0102—04 程，合理构建课程内容体系非常重要。本文以李天元 1 《旅游学概论》课程在旅游管理专业中的地位 主编的 《旅游学》(高等教育出版社出版，2011年第三 版)为参考，根据多年的本科教学实践，将本课程分成 《旅游学概论》是高校旅游管理专业一门入门的 三个单元。 专业基础课程，通过该课程学习，对学生专业思想的 第一单元是本课程的基础，包括绪论、对旅游活 形成、专业意识、专业精神的培养、专业基础知识的掌 动的基本认识和旅游发展的历史沿革三部分内容。 握有着很重要的影响。[】 《旅游学概论》课程的学习， 绪论主要涉及到旅游学的研究对象、研究内容、 可帮助学生初步建立旅游学课程体系的基本概念和 研究方法、旅游学学科性质、课程体系、旅游学的研究 基本理论框架，换言之，课程教学内容的安排是否合 历史和现状以及旅游的发展趋势等一系列问题；旅游 理科学，会影响到他们对专业学习内容框架的清晰、 活动的基本认识侧重分析旅游作为人类社会一种活 合理认识和专业学习目标的科学确立。回因此，《旅游 动的概念、性质、特征、类型等；旅游发展的历史沿革 学概论》在旅游管理专业培养方案中具有重要地位， 主要使学生能从历史唯物主义角度观察人类不同阶 应给予高度重视。本文以旅游管理专业本科生为培养 段旅行和旅游活动的发展，认识人类旅行和旅游活动 对象，讨论相关教学问题。 是社会经济发展的产物并随着社会经济的发展而发 展这一基本的旅游活动发展规律。 2 构建《旅游学概论》课程内容体系 第二单元是本课程的核心内容，包括旅游活动的 主体(旅游者)、旅游活动的客体(旅游资源)、旅游活 《旅游学概论》作为旅游管理专业的专业基础课 动的中介体(旅游业)，这是从旅游活动的体系构成而 言所涉及到的旅游活动的三要素。[3] 收稿日期：2012—10—16 旅游活动的主体(旅游者)，强调一个人要成为现 基金项目：安徽省高等学校人文社会科学研究项目资助 实的旅游者必须具备的主、客观条件，旅游者类型及 (编号：201lsk365)。 其需求特点；旅游活动的客体(旅游资源)是吸引旅游 作者简介：张树萍(1969一)，女，汉族，讲师，主要