加强“马克思主义基本原理概论”课信仰教育的思考.pdfVIP

第 卷 第 期 湖 州 师 范 学 院 学 报 36 9 Vol.36 No.9 年 月 , 2014 9 Journal of Huzhou University Se .2014p “ ” 加强 马克思主义基本原理概论 课 信仰教育的思考* 陈维杰 ( , ) 湖州师范学院 政治学院 浙江 湖州 313000 : , , “ 摘 要 加强高校思政理论课的信仰教育 引导大学生坚定马克思主义信仰 应重点推进 马克思主义基本原 ” 。 、 、 理概论 课教材教学体系向信仰体系的转化 受国内外社会环境变化 教师素质 大学生思想观念变化等因素影 ,“ ” 。 “ ” , 响 原理 课信仰教育的效果不够理想 加强 原理 课信仰教育应该抓住当前西方资本主义国家深陷金融危机 , , , , 导致全球经济低迷 马克思主义理论重新受到重视的契机 加强教师自身修养 坚定教师的马克思主义信仰 夯实 , , , “ ” 。 教师的理论功底 提高教师的教学水平 不断创新教学方法 增强 原理 课的信仰教育 : ;“ ” ; ; ; 关键词 信仰教育 原理 课 社会环境 教师 学生 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G641 A 1009 1734 2014 09 0091 04 , 高校思政理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务 是对大学生进行思想政治 , 。 , 。 教育的主渠道 自然也是进行马克思主义信仰教育的主渠道 形式上 我们并不缺少信仰教育 从小学到 , 。 , 大学 思想教育课贯穿全程 但在应试教育主导下 这些课程通常被视为与其他课程相同的纯知识传授课 , 。 , 程 信仰教育被遗忘 如何加快实现高校思政理论课由知识体系向信仰体系转化 引导大学生坚定马克思 , 。 , , “ 主义信仰 成为备受关注的热点问题 笔者认为 思考和解决这个问题 首先应该加强和改进 马克思主义 ”( “ ”) 。 基本原理概论 以下简称 原理 课的信