微型化学实验的教育功能研究.pdfVIP

微型化学实验的教育功能 吕银华.，余新武，白爱民，刘江燕 (湖北师范学院化学与环境工程系。黄石435002) 摘 要:在大学化学实验中，利用微型化学实验进行教学，不仅对阳Kj经费， 的意义，在培养学生的实验科学精神.绿色环保意识和提高实验综合能力等方面还有着节殊 的教育功能 高等院校教学改革是大势所趋，化学实验己成为高校改革的热点，特别是可持续住发展思r.豹rRM 受、全民的环保意识日御口强的今天，化学实验教学产生的废水、废气和肠 坏可忽视的环境污染更 是引起化学教学工作者高度重视。在全国大力提倡素质教育的形势下，将微型化绿色化实验引入大学实验 教学中不仅减少了实验教学产生的污染，加强了对学生环境意识的教育，并且有俐于培养学生动手能力、 观察能力和实验创新能力。近几年中，我们在无机化学实验教学过程中以微型实验为主，保留一定数目的 常规实验.注意相互补充、相互促进，更注重体现其教育功能 取得良好的教学效果。 1 微型化学实验的环保教育功能 实验微型化后，与普通的化学实验札比，反应体系虽无变化，但实验用药量明显减少，大大减少反应 中污染物的排放，有效地防止了教学环境的污染，毒性较大的反应物及产物分别回收集中处理.回收身边 废弃物用于微型化学实验，注重废弃物在实验过程中的循环侧泪，而不是随便倒掉，9化对学生的环境保 护教育。如从含银废液中回收1佩硝酸银:将少量性质稳定的各种化学物质(固体或液体)用微型样品管 密封保存，以供学生观察其颜色而不会被污染变质，造翻良费:推广无污染技术，进行纸上反应;利用常 量化学实验与微型化学实验的药品用量计算和废气、废液Ml引豁 比:观察学校周劝她区的环境污染状 况等。从学生进校开始逐步培养自觉的环保意识，节约经费支出，用较少的投入取得同样的效益思想教育 可以充分地体现在微型化学实验的教学中。 2微型化学实验的美感教育功能 化学实验本身就具有神秘美.而微型化学实验更是将自然美与科学美有机地结合起来了，使学生在实 验中去充分地体会深刻感受。微型实验在教学中的应用。首先使实验室的环境与安全得到了明显的改善， 给学生创造了良好的实验环境。特别是小药品箱的应用，大大减少了试荆架上药品的摆放 学生取用药品 来回走动次数明显减少，实验台及实验室更整洁有序。实验中用到的微型玻璃仪器，洗挣后晶莹剔透的洁 验时的刻七美:微型 净美:做公青细小巧玲珑的设计美;组装起来后的简洁和诣美;在井穴孔中做对比实验时的3m七美: 中用量少，由量L倒质变的神奇美;显提U吉构分析中物质结构的图形美等，实验中无时不让学生 化学实验 去发现美、体会美、享受美。 三、微型化学实验的实用教育功能 微型化学实验实施的重要目的就是其实用教育功能。再美的化学仪器若不自ur月于实验充其量只不过是 一个工艺品而已。若一味地讲究减少药品用量，节约经费，起不至赔养学生的严谨的科学态度、操作技能 技巧、观察思考能力以及实验创新能力，都是没用的，化学实验的目的就是培养人。 3.1J音养学生的严谨治学态度 由于师范院校盛三要是培养中学教师，严谨的治学态度和良好的实验习惯是一个合格中学化学教师必备 的基本素质。实验微型化后，济」用量减少，学生实验时，若不严格操作，种种不确定的因素使 “异常” 现象出现的频率更高。当学生望经}1“异常”现象时，通常习惯硬搬理论知识去解释复杂的化学 嘴，以先 入为主的观念去改数据、凑得数，而不是本着实事求是的态度去复核、去验证。实验微型化后，RVY-速度 相应较快，实验用时相对缩短，学生有充足的时间去复查、翟断正，在韧币朔旨导下，纠正自己的错lk。同 时我扩7z-设计了实验过程登记表，详细记载学生在预习、实验现象记录、实验台面整洁、操作规范等方面 的情况，使师生以严谨的治学态度完成教学任务。 32 培养学生实验技能技巧 在尽量保持常规实验规范操作的前提下，并不一味简单地追求试剂药品愈少或玻璃仪器愈小I ，而 是微型实验与常规实验技术的协调统一。有利于常规实验操作技能和学生综合素质的培养，多层次普及推 广微型化学实验，提高化学实验的整体水平.由于传统的应试教嘟nn郎 的影响和基层中学实验条件的 限制，进入大学的大部分学生在实验操作技能等方面基础较弱，有的学生在中学期间根本未动手娜生