探究由知之到乐之的中学生信息技术教育之路.docVIP

探究由知之到乐之的中学生信息技术教育之路 【摘 要】孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣的重要性。学习信息技术，就谈不上信息。作为教师应把严肃的“讲电脑”变为活泼的“玩电脑”烦闷的“学电脑”轻松的“用电脑”，使得课堂气氛轻松而有趣【关键词】信息素养 信息能力 信息环境 信息技术教育培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教师教学认识到信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是利用计算机、网络这一媒体提高的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及健全的人格。适时把握课堂时机，开展教学环节，提高学生兴趣。教学的过程不是让学生被动地吸收教材和教师给出的现成结论，而是由学生亲自参与生动活泼的、主动的和富有个性的过程。把握课堂时机适时适当的引导、鼓励学生，培养学生的学习兴趣，让学生主动地发展自己的创造性思维，让学生在愉快的活动情境中学习知识掌握知识，从而提高兴趣，使学习变成一种愉乐的活动，形成良性的循环，开展丰富多彩的比赛，激发学生学习兴的精神世界中，自己是一个发现者这种需要强烈。比赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的知识和巧妙奇特的事物面前，同学们被信息技术所展示的神奇智慧与非凡的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。经常上网的学生很少有时间与人交往，减少了进行社会比较和适应的机会，产生与现实人际交往的萎缩和错位。在网络的虚拟世界中会让他们体验到无比的轻松自在，满足个体的控制感，回到现实生活中会感到不适应，容易产生偏执、狭隘的心理。　 进入网络犹如进入了一个地球村，里面形形色色的信息应有尽有，精华糟粕混杂在一起，它既是一个信息的海洋，也是一个信息的垃圾场。学生，耳濡目染，身心受到伤害。 沉湎中，无心学习。学生沉迷网络，甚至出现上瘾的现象，将使学生丧失时间感，睡眠大大减少，生活节律混乱或颠倒视力下降，肩背肌肉劳损，免疫功能变弱等，必然影响身体健康[1]俞晓.在学校教育中培养中小学生的信息素养.贵州教育.2005年第24期 [2]鲁正火信息技术教学论中国科学技术出版社 2001.7 [3](美)诺顿, (美)维贝格吴洪健倪男奇译 信息技术与教学创新中国轻工业出版社2002.7 [4]张剑平 信息技术教育：概观与展望高等教育出版社2003.8