汽车工程与交通运输系关于服务八大产业的总结.doc

汽车工程与交通运输系 相关专业服务八大产业发展的总结 鲁昕副部长提出的“五个对接”，为校企合作的改革、开拓、创新、发展指明了方向专业设置是需求与高职教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动需求的关键环节。专业教学改革与建设涉及、课程建设、、实践教学基地等众多问题，需要进行综合研究与实践。大深入大 2008年开始与大地保险公司开展合作，探讨“订单式”人才培养模式，2010年与甘肃紫金设备有限公司签订“订单式”人才培养协议，开设了“大地班”、“紫金班”，共计80人，订单班由企业与学校共同制定教学计划、人才培养方案，共同培养学生，使学生培养更有针对性，加大了校企合作的力度，使“岗位主导、项目带动”人才培养模式得以更加有效地实施。 2. 积极承担行业、企业、事业单位培训考核 自2004起，十余年来我系积极参与、承担我省的行业、企业相关培训，如甘肃省中职技能大赛、兰州市中职技能大赛、机关事业单位驾驶员培训考核、兰空修理厂员工培训、大地保险公司培训、紫金工程机械公司员工培训、兰州军区装备部员工培训、白银市维修行业技能比武等，每年完成100～300人次的培训量。 三、“基础学中做、专业做中学”课程教学模式 按照基本，结合的实际情况，构建了教学模式。即。 3.课程教学方式方法 根据高职教育的特点，构建“初学阶段学中做、提高阶段做中学、熟练阶段做中学、科技社团培育尖子”的以职业能力培养为核心的“项目化课程+多元行动环节（实验、实训、实习、设计、技能鉴定、技能比赛等”课程教学模式，融“教、学、做”于一体。在初学阶段，为学生提供了实用、切合专业发展方向的教学项目，通过项目化课程教学让学生“学中做”，有简单到复杂，掌握基本技术；在提高阶段，通过配套的实习或设计、高级维修电工技能鉴定及技能比赛等集中实践环节，让学生实现“做中学”，在实践的过程中掌握隐性知识和技能，锻炼学生的自主学习能力；在熟练阶段，通过学生在顶岗实习单位的相关岗位的实习锻炼以及撰写相关科技论文的过程。对于精力足和对自动化技术兴趣浓的学生，通过业余时间组织科技社团和每年一度的创新大赛等项目，使得部分学生得到进一步培养，促其个性化成长。2015年6月我系师生参加了由教育部等33个部门主办的2015年全国职业院校技能大赛“一汽-大众杯”汽车检测与维修赛项（团体赛），以及“2015年全国机械行业高等职业院校汽车空调检测与维修”技能大赛在长春汽车工业高等专科学校举行。我汽车工程与交通运输系组队代表甘肃省参加比赛，并在竞赛中获得三个三等奖的优异成绩，实现了我省在该类国家赛事中零的突破。 目前汽车专业“汽车检测与维修专业教学团队”获评2010年省级教学团队，“汽车技术服务与营销专业教学团队”获评2012年院级教学团队。 建设有“汽车发动机构造与原理”、“汽车电子控制技术”、“汽车电器构造与维修”3门省级精品课，“汽车底盘构造与维修”、“汽车营销技术”、“汽车空调技术”3门院级精品课。“‘基于工作过程’的教学改革与实践——高职汽车专业精品课程建设成果”获得2013年甘肃省教育厅级教学成果奖。2013年，汽车检测与维修专业被确定为甘肃省高等学校特色专业建设点。主编正式出版教材12本，参编教材15本。 汽车工程与交通运输系 二○一五年十月九日