初中语文如何加强有效教学.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文如何加强有效教学 河北省邢台市陶行知实验学校 侯晓伏 　　摘要：新课程 导的教育理 中，强 知识与能力、过程与方法、情感 与 观的 维 合， 重学习主体的实践和体 。因此，倡 念 调 态度 价值 三 整 注 验当 进行的基 教育课程改革实 必须 课堂， 求“有效教学”是新课改下的初中语文教学 面 的 与 。前 础 验 关注 追 所 临 考验 挑战 　　关键词：初中语文 有效教学 　　河北省邢台市陶行 　　摘要： 　　础 追 　　关键词： 　　，强调 识与能力、 程与方在新课程倡导的教育理念中 知 过，注重学习主体的实 和体法、情感态度 值 三与价 观的 维整合 践，验。 此 当前 必须因 ， 进行的基础教育课程改革实验 关注课堂 追求 是 所面 考“有效教学” 新课改下的初中语文教学 临的 验与挑？ 结战。那 呢么，如何实施新课改下的初中语文的有效教学 笔者合自身 践 己 点 看的教学实 浅谈如下自 的观 与 法：”的理解一、加强对“有效教学， 用以指导教师教学有效教学是 内 概一个 涵丰富的 念 它既是行为的一种 又是 检教学理念， 一整套用以 验教师教学效果的评价标准，还是一整套用以促进教与学的教学策略。 　　、 ，教师所谓 是 限 间内有效教学，主要 体现在有 的时 空间内、自主性，采取适当的教学方法，充分的调动学生学习的积极性，同时 能 大在这 过 其个学习的 程中，让学生积极的参与 中 还 获取、锻炼学生的创新 和实量的有效知 ；除此 还识 之外， 要培养 精神践 最终 使 面能力， 促 学生的全 发展。 　　二、新课改下的初中语文的有效教学的策略、明 层1、确定目标 确 次语文教学有效的教学必先具备 确 确 目准 和明 的教学 标。 不仅， 要重 培养学生的语文运要重视 知 适度掌学生对语文 识的 握 更 视，用能力以及创新思维能力；不仅 视重 发展学生的智力因素 而且在一注重发展学生的非 。 目 不 过于宽泛智力因素 语文教学 标 要 。 　　识 要一般了解，篇课文中，在一节课上，哪些知 只 哪些知识需要，应 到 么理解并会运用，要着重训练听说 哪 项读写中 一 能力 达 什同样，培养学生的思维品程度等等 都 尽 细 确， 应 量 化，明 到位。 　　， 应 切的质、陶冶 道 等 面 目学生的 德情感 方 的 标 也 做出确 规定。 　　“一刀切”，让全体学生因此 决不，有效的语文教学， 能搞 接受同一水平的教育。 　　，激发思维2、创设情境， 造一个民主、 松的教学语文课堂教学要实现有效教学 营 宽环境必不 。许 所 取可少 多卓有成效的语文教师之 以 得教学的高效， 学生充分的自 新率，其 正是贯彻 则诀窍之一 教学民主原 给 由。 　　我们 要着力课标提倡 还给 做把课堂 学生，让学生 学习的主人。 就， 中学语文创设一个有气氛、有情味的语文学习环境 特别是 所选， 优美壮观的自 环编的文章 是古今 名篇大多数 中外的 佳作 或是 然呼之 的人物形 ， 可境，或是引人入胜的故事情节，或是 欲出 象 足”导航，师生 进行“ 交让教师以“趣”引路，以“情 彼此 心电， 学生 愤悱 ，主动流 内”，充分调动学生学习的 驱力 使 处于 状态性和参与率大大提高，为语文课堂的高效率打 坚下 实的基础。 　　，培养学生的问题意在创设情境中，尤其要创设问题情境，有价 的问题能 发学生识。 考都是从 始因为任何思 问题开 的 值 启，培养他们的思维进行深 考 引 出入的思 ，并能 导他们提 新问题 认，促进识能力 读写能力的发展。 抓住教师在创设情境时应注意 学知实验学校 侯晓伏态 整临 挑战、信马 缰的发 、 以解生的兴趣点、 不定的矛盾点 由 散点 难 决争执要注意的 问题的设计要符合的疑难点、由此及彼的延伸点。还 是，符合学生的 识与思学生的可接受性、障碍性、探索性的原则 认”， 能 疑 问维的“最近发展区 不 无 而 。 　　，培养能力3、教无定法， 同探 、在课堂教学中教师要与学生一起共同学习 共 讨规律，让学生在学习的 程中能 会方法，变“讲堂”为“学堂” 过 够活学学、 。 　　在课堂教学中，教师要通过示范引路给学生展示思维的过程，点 思维灵感的火花，把凝结在知识背后思维方法及思维发燃、理解、 悟、 握生发展过程展现出来，启发引导学生去发现 领 掌教学 程 教法的实新的学法，提高语文自主学习的能力。 过 既是施，又是学法的体现。因此教师要有强烈的学法意识，对一些最， 时渗透，让学生在自基本的学习规律、学习方法见 插针 随 觉缝“润物 声”的效果的学习活动中掌握学法，收到 细无 。 　　4、注重参与， 在学， 可能 被动地教师教的过程，学生未必在学 即使 很 是学，低效甚至无效地学。