大学生健康教育与高校体育环境.docVIP

精品论文 参考文献 大学生健康教育与高校体育环境 李辉 曾玮 （北华航天工业学院） 摘要：健康教育和体育环境是影响大学生树立正确的健康观，增强健康意识，养成健康行为和生活方式的两个重要因素。如果体育环境影响与健康教育在方向、性质上一致，就能够强化健康教育的效果；反之，就会消解健康教育的效果。 关键词：健康教育 体育环境 大学生 在新世纪、新阶段，党从全面建设小康社会的战略高度、从人才培养这个基础工程角度，对大学生健康教育提出了新的要求和部署。“健康第一”的学校教育指导思想的确立，“以健康为本”的体育新课程的实施，更加关注学生的健康状况和生活质量。然而，大学生健康教育工作正面对着诸多挑战，其中学校体育环境是一个不可忽视的因素。 1 体育环境的界定 高校体育环境包括物质环境和社会环境。它是指在学校这个特定的范围中，学生通过体育与周围人们发生互动关系的环境，以及具有本校特色的体育传统、体育风气、在体育活动中表现出的人际关系气氛以及体育任务目标的明晰性等。主要由高校体育本身的历史传统、体育文化、管理方式、内部人际关系的气氛等内容构成。这种环境的优劣对学生健康教育发生直接或间接的影响，具有极为重要的作用。 2 体育环境与健康教育的互动 健康教育不仅是一个理论过程，而且是一个实践过程[1]。学校体育环境无论是体育教学环境还是体育生活环境都为学生提供了健康教育的具体实践环境，其影响是直接的，其作用更为密切更有实效性。 在学生健康意识、态度以及健康行为和生活方式的形成过程中，健康教育和校园体育环境是影响其产生、发展和变化的外部条件。这是健康教育和体育环境在学生的健康意识和态度形成过程中的共同之处。 2.1 当前大学生所处体育环境的多样性、多重性、多变性等特征更加突出。目前，高校体育与健康教育正处在发展变革的关键时期。新的课程标准以及《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施，确立了以人为本的教学理念，并改变了教与学的组合形态，生成了形式多样、内容丰富的体育???学环境。高校体育的社会化，正在改变着高校传统的体育交往形式，扩大了学校与社会之间的体育文化交往，更具竞争性、挑战性、刺激性的社会体育内容吸引着学生投入到复杂多变的社会体育环境中去，对学生身心的影响凸现出来。 2.2 在体育环境复杂多变的情况下，大学生健康教育的空间也得到了扩展。随着体育教育理念的变化和更新，学校体育原有的基本职能体育教学、运动训练和群体活动已不能满足社会发展和学生的需要，体育与健康的教育职能突破了学校的围墙必将向外扩展和延伸。高校体育环境的开放性，使高校体育环境与野外自然环境和社会体育环境沟通，不仅在校内为大学生社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范提供场合，而且还可扩大了大学生健康教育的空间。使大学生在不断接触社会，内化健康意义的过程中，认识健康教育与健康促进的社会意义，提高学生对身体、生命、健康和体育的认识，形成正确的健康观。 2.3 环境作用的强化向大学生健康教育提出了挑战。强化是指外部刺激对人的主观认识的巩固与深化过程。环境作用的强化主要表现在三个方面：其一，泛影响性。现实生活中，人们接触环境的多元性，使每种环境因素的作用不像生物因??那样有明显的特异性，许多环境因素造成的影响具有很大的重叠性。其二，恒常性与积累性。环境广泛存在于人们的现实生活中，环境对人类产生稠密和持久的作用，即作用的恒久性。其三，交互作用。环境对人的作用一方面是通过交互的方式进行的，是文字、图像、声音、动作等形式的共同作用。 3 充分发挥体育环境的教育力 大学生健康教育同样重视教育的强化。但是，由于受到教育时间、空间和大学生身心发展规律的限制，健康教育的强化远远比不上环境的强化。这样就形成了健康教育作用与环境影响之间的反差：面对新时期不断变化的日益丰富的体育环境因素，大学生健康教育一直在探寻有效的教育方式，但是效果并不令人满意；当效果不佳的健康教育与日益强化的体育环境影响碰撞之后，健康教育的导向作用就会受到影响。 从健康教育的角度而言，“优化”不仅是体育环境的存在状态，更主要的是学生与体育环境的互动作用。因此，“优化”是从关系角度，从教育者和受教育者的双重主体角度而言的。就是要在健康教育与体育环境互动过程中寻找合理的张力，使教育影响与体育环境作用相互促进。换言之，就是发挥体育环境的教育力。 3.1 发挥体育环境的引导作用。根据行为学原理，环境对行为有着强烈的制约作用。良好的环境条件，将促使行为动机得以实现并能促进新行为的形成、巩固和维持，确保各种对健康产生影响的危险因素得以控